教师管理五要

<正>学校管理是一般管理的特殊部分,它是合理地组织好学校各项工作,协调好学校各种关系,高质量、高效率地实现学校教育目的的活动过程.学校管理主要是人的管理.下面就学校人的管理谈几点.     

克服校长与教师关系中消极心理因素之浅见

<正>当前,学校管理越来越被摆在学校工作的突出位置,然而,在现实工作中,不少学校往往重视对物、钱的管理,而轻视对人的管理.在对人的管理中又往往重“管”轻“理”.所以不但难以发挥管理的积极作用,反而带来一系列的消极影响.本文仅就校长和教师关系中消极心理因素产生原因及其表现作一初步分析,并探讨以民主管理及科学管理方法克服这些消极心理因素的重要性和必要性.     

校长做好管理工作的三要素

<正>随着教育改革的深入,如何科学地管理学校,已经成为教育部门和全社会所关注的热点.学校管理千头万绪,是一项比较复杂的工作,它存在着人与人、人与物等方面的关系.只有处理好各方面的关系,才能科学地管理好学校,才能切实地、正确地贯彻党的教育方针、政策,才能顺利地进行教学工作、培养合格的社会主义接班人.作为一位校长,在这千头万绪中,要处理好各种关系的前提则是正确对待组织、自己和群众.就目前来说,这是做好学校管理工作的三要素.     

亚丁湾护航行动中的心理管理

亚丁湾护航行动是我军遂行的非战争军事行动之一.心理管理作为一种管理理念,具有内隐性和间接性的特点.心理管理的过程表现为指挥员通过管理意识、管理水平、管理方式方法影响官兵心理活动和行为方式,具体内容涉及精力管理、动力管理、情绪管理、行为管理.     

领导干部的"人格"影响力

领导干部提高人格影响力主要有以下几个方面:一是用政治人格去影响人.政治人格主要指理想、信念的坚定,爱憎分明,忠于党,热爱人民,坚持正义,不怕邪恶.坚定的政治人格对人的影响是深层次的,可以改变一个人的政治态度.二是用道德人格去影响人.领导干部关心爱护下属,真心实意地帮助下属解决实际问题,对下属有深厚的感情,在领导过程中,下属在"自己人效应"的影响下,可以消除情感障碍和逆反心理.三是用心理人格去影响人.     

俄军建立精神心理保障体系的基本构想及初步运用

一段时间来,俄罗斯军队中一批教育工作者、理论工作者和指挥军官,根据俄军的现实情况,提出要适应现代战争的特点,全面加强军队建设,有必要在俄军建立一个科学、合理的维系军人士气的军人教育体系,即精神心理保障体系.经过一年多的研究、试点、论证,俄国防部教育工作部对建立精神心理保障体系作了较全面的理论阐述.1.精神心理保障的含义和内容精神心理保障包括政治、思想、情报信息、心理及其它诸种能对人的精神和心理产生影响的因素.主要有三个方面:一是精神心理方面,它包括情况通报和信息教育、社会法制教育和文化娱乐活动.目的是对军人的精神、道德、意识、信念和行为规范施加影响,     

新形势下校长应具有的几种素质

<正>在社会主义市场经济不断推进,经济发展突飞猛进的新形势下,学校教育管理与改革已滞后于社会发展的需要,使得教育面临着严峻的挑战,同时,也给校长们提出了更高的要求.做为一校之长,要想出色地完成领导任务,发挥领导效能,就必须具备较高的领导素质.由于学校领导不同于社会其他行业的领导,有其特殊的管理规律,因此,学校的特殊教育环境要求校长必须具有适应教育工作需要的相对稳定的素养和品质.素养,是一种心理品德;品质,是指思想、道德的本质.根据学校工作的实际,笔者认为在新形势下校长应具有以下几种素质.     

噪声危害分析

噪声是一种影响十分广泛的环境污染,对人的生理和心理有严重影响,20世纪50年代后,被公认为是一种严重的公害污染。文章分析了噪声对人体听力组织、交流、生理、心理、视力和生活等方面的影响。     

健全规章制度 加强学校管理

<正>制定学校规章制度,是办好学校的需要.严格执行学校规章制度,对培养师生集体主义思想观点,增强组织性和纪律性,形成社会主义道德风尚,具有重要的作用.制度化管理有两个功能,一是激励,即通过管理使师生员工奋发上进;一是约束,即通过管理规范约束师生的行为.由此可见,制度化管理既能通过目标导向,激发师生的工作和学习积极性;又能规范行为矫正师生错误偏向.下面谈谈我校几项规章制度的内容及其所发挥的作用.     

加强学校管理 努力提高师资队伍建设水平

当今的时代,是知识经济的时代,当前,教育面临最大的挑战是教师的素质。作为一个新时期的教师,在学校管理中,应将师资队伍建设作为一项重要的任务来抓。一、学校对教师队伍的管理要创新学校管理应体现“以人为本”的理念。在学校管理中要充分贯彻“以人为本”的思想,即每个人,从学生,教职工到学校管理者都是具有个人尊严与价值的独立个体,都享有尊重,拥有实现自身价值的空间,要使广大师生感受到在工作、学习中自由创新的意义和乐趣,应具有“人人有事干,处处是舞台,时时有进步”的管理思路,在学校现代管理中营造有利于创新能力培养互动效应的…     

善于分析人物心理是劝说成功的秘诀

古今中外家庭、学校、社会中的人,都在相互沟通、合作、发展,这就少不了人与人之间的相互劝说,无论长幼、上下,都运用了劝说语言,那么如何能使劝说成功呢?我认为秘诀就是要善于分析人物心理。从心理学角度来看,影响人的身心发展的因素有三个:一是先天遗传素质,二是环境,三是教育。一个人的学业好坏,事业有无,往往与后天的教育、环境密切相关,他的悲喜哀乐,往往通过面部表情为我们展现其心理,当我们说服他时,必须对症下药,才能药到病除,实现劝说的成功。是否善于分析人物的心理,是直接关系到劝说成败。古今有许多令人信服的事例,例如高一语文…     

心理战的主体及发展

心理战是敌对双方以各种形态的信息和媒介为武器,以人的思想、意识、精神、情感等主观世界为目标,通过心理宣传、心理威慑、心理恐吓、心理欺骗等各种手段,对人的心理施加刺激影响,使其朝预定方向变化和发展,造成有利于己、不利于敌的心理状态,从而达到一方面分化瓦解征服敌人,以尽可能小的代价换取尽可能大的胜利,一方面巩固己方心理防线,保持昂扬士气,使己方始终立于不败之地。这是一种特殊的作战样式,     

士兵的信任封闭心理及矫正

信任封闭心理,是因为害怕信任别人会对自己不利而出现的一种疑虑、惧怕和戒备的心理状态。它是一个人遭受欺骗打击或看到欺诈现象后出现的一种心理倾向。在经济体制转轨时期,部分士兵受社会失信现象的影响,也出现了程度不同的信任封闭心理。这种不良心理导致士兵信任行为的不积极,影响了我军基层内部信任关系的构建,削弱了我军基层内部团结。因此,必须高度重视对士兵信任封闭心理的矫正。信任封闭心理,是一种比较复杂、内隐的心理现象,不易外露,其主要有如下表现:一是敏感,多疑。具有信任封闭心理的战士,十分注意领导和同志们对自己的表情态…     

登轮调研中调研对象的心理探析

心理是人的头脑对客观现实的反映.知己知彼,方能百战不殆.知彼,就是全面掌握对方情况,把握对方心理.海港登轮调研实际上就是一场调研人员与调研对象面对面的心理交锋.登轮调研的公开性和一次性的特点,使得调研人员在短时间内准确掌握调研对象心理具有极为重要的意义.初步探析了登轮调研中调研对象的心理及其成因、对策以及心理变化的一般过程.     

培养学生健康的团体心理

班级作为学校教学活动的基础单位,是特殊性的学校团体。班级气氛好不好,团体心理状况如何,决定着学生对班级是否有认同感、归宿感、荣誉感和是否具有集体主义精神,进而影响到班风的好坏,影响到学生健康全面发展。教师作为班集体的组织者、教育者和指挥者,要努力营造良好的班级气氛,培养学生健康的团体心理。     

在广阔的视野中引导学生学习方式的转变

教育是一项教育人、影响人、提升人的素质的事业。学校教育、尤其是中小学教育是为人的一生发展、成就事业打基础的阶段,对人的一生影响巨大。学校教育的主要目的在于全面提升人的素质,为人的一生的发展、直至为社会的发展打下坚实的基础。当今世界是一个信息化的时代,随着科学技术的发展,知识总量以爆炸式的速度增长,     

新战士孤独心理产生原因及其克服途径

相当数量的新战士存有一种孤独心理.这应该引起部队思想政治工作的重视.据调查,某部新战士,80%都有不同程度的孤独心理.尽管孤独心理的产生在不同的人身上,其原因随各自的经历、精神状态、知识等不同而有所区别.但它仍有共同的规律可循,有根本的心理原因可挖.合群心理倾向满足与否是孤独心理是否产生的根本原因.要研究孤独心理首先应当懂得合群心理倾向的一般特点.所谓合群心理倾向是指个人希望与他人相互交往的心理状态.这种心理状态在自然和社会的长期发展中已经成为每个人都具有的共同心理本质.从人的自然属性来看,人是从动物界进化而来的,必然具有前人类的某些属性.人类心理中也或多或少地保存着动物的本能意识.可以说,人的合群心理倾向源于动物的合群本能.同时应当看到,人的合群心理倾     

教导主任如何搞好教学管理工作

<正>学校中的管理工作千头万绪,然而,教务管理是其中最主要的一项工作.因为学校的中心任务是教学,而教务管理工作的成败直接影响着本学校的教学质量,影响着学校在社会上的声誉.由此可见,承担这项工作的教导主任责任是重大的.如何当好教导主任,切实做好教育工作呢?就本人的亲身经历,谈一些粗浅的体会:     

思想政治工作在学校教育管理中的地位和作用

<正>学校教育管理从根本上讲,就是通过学校教育系统中的人、财、物、信息等资源的最合理的组织、调整,使各方面的潜能得到充分释放,并放大其整体功能.要达到这一目的,关键是调动广大教职工的积极性.教职工积极性的充分调动,固然要依赖于一定的行政管理措施,但也离不开深入细致的思想政治工作.加强教职工的思想政治工作是搞好教育管理提高教育质量的保证.     

消除疑惧戒备心理

疑 惧戒备心理 ,是一个人由于某种原因害怕事态发展与自己不利而出现的一种疑虑、惧怕和警戒防备的心理状态。它是经常性思想工作中经常出现的一种心理特征 ,其存在和发展既抑制了被教育者对事物的正确认识 ,又影响了他们的成长进步。因此 ,认真分析和消除疑惧戒备心理 ,对增强经常性思想工作的有效性具有十分重要的意义。疑惧戒备心理 ,是一种比较复杂、内隐的心理现象 ,一般较为平静 ,不易外露 ,其主要有如下表现 :(一 )敏感 ,心理多疑。具有疑惧戒备心理的战士 ,一方面十分注意领导和同志们对自己的表情态度。如在表情上是和颜悦色的 ,还…