对做好军体教学训练的几点思考

21世纪,军体教学肩负着培养打赢未来高技术局部战争军事人才的重任,提高体能素质,使其符合未来新的战争形式的需要,成为军体教学又一个新的教学方向。我们必须运用科学管     

关于在部队院校军体教学中增设攀登课的设想

攀登运动,有助于发展上肢和肩带的力量,提高人体攀登爬越的能力.经常进行攀越峭壁、悬崖、高墙、山涧、冲沟、山溪等复杂障碍的训练,不仅能提高抠、拉、夹、引、爬、撑、攀、翻越和跳下的技能,而且能够培养坚定、勇敢、顽强的意志品质.攀登与部队作战执勤和处置突发事件有着密不可分的联系.下面,就谈谈关于在部队院校中增设攀登课的设想.     

素质教育是时代的要求是历史的必然

本文从分析教育产生和发展的基本因素出发,论述了素质教育的内涵及其产生的时代特点,提出素质教育是军事教育的必由之路。     

提高体育教员的自身素质促进学员体能素质的发展

本文从体育教员的教学特点出发,指出体育教员在政治思想素质,业务素质和军人素质等方面必须达到一定的标准和要求,阐述了教员的自身素质对学员体能素质的影响,从而促进学员体能素质的发展,提高人才培训质量。     

浅析学员队素质教育非课程教学体系

学员队是军事院校培养合格人才的基本单位,在素质教育中充分发挥学员队的育人功能具有重要意义,本文就学员队素质教育非课程教学体系进行了简要的分析和论述。     

影响军队院校实施素质教育的归因分析

本文从军队院校的特点出发,运用归因分析理论对影响院校素质教育诸因素进行分析,探索各因素间的内在联系及相互关系,为院校素质教育提供理论和决策依据。     

对我院外语教学中实施素质教育的几点设想

素质教育是一项内涵极为丰富的系统工程,外语教学是这项系统工程中的一部分,外语教学中实施素质教育必须“立足本学科,联系全工程”,注重提高学员文化素质,增强效率观念与独立意识,建立新型课程体系。     

试论军校素质教育中应把握的几个问题

本文针对２１世纪教育改革的总体趋势,从军队院校教育特点出发,着眼部队长远发展要求,从理论上对影响军校素质教育的有关问题,特别是对构建素质教育的目标体系,课程体系和评价体系进行了探讨。     

西点军校法律课程设置及对我军的启示

美国西点军校设置了宪法和军事类法律课程,举行法学研讨会,并为学员提供社会实践。目前,我军院校法律课程设置尚不够完善,分析西点军校的法律课程设置对完善我军院校的法学教育有一定的借鉴意义。     

军事法治实施体系建设的目标要求

在深入推进依法治军从严治军的新形势下,形成完善中国特色军事法治体系,要求加快构建系统完备、严密高效的军事法治实施体系,努力实现党委首长依法决策、机关部门依法指导、部队依法行动、官兵严格守法,不断提高国防和军队建设法治化水平.     

军队预算编制考评体系的构建及应用

构建军队预算编制考评体系,必须把握坚持战斗力标准、遵循经费保障规律、实用管用便于操作的原则。主要内容包括部门预算编制工作基本情况、收入预算编制、标准经费支出预算编制、项目经费支出预算编制、预算收支总体编制情况五部分。预算编制考评体系应用过程中,应注意确定权威、中立的预算编制考评主体,选择简洁的预算编制考评程序,发挥出预算编制考评体系的激励作用。     

出人才是领导干部的重要政绩

人才是成事之基、强军之本。大力举荐、培养和使用各方面的人才,既是领导干部的历史担当和应尽职责,也是体现领导干部能力素质和政绩考评的重要方面。看一届班子、一届领导的政绩,     

探索建立科学有效的党委建设考评体系

建立科学有效的党委建设考核评价体系,是加强党委建设的重要环节,应当坚持先进性、系统性、择要性、发展性等原则,构建科学的评价指标、评价方法手段、评价结果运用指标体系,形成规范的考评运行机制。     

适应体系作战要求不断提高政治干部素质能力

在信息时代,基于信息系统的体系作战能力成为战斗力的基本形态,我军加快战斗力生成模式的转变最根本的是提高基于信息系统的体系作战能力。政治工作在体系作战中将发挥直接作战功能和服务保证作用,政治干     

军费绩效管理是依法治军的内在要求

<正>军费绩效管理是深化军费管理制度改革的有益探索,是提高军费使用效益和依法治军的内在要求。2014年10月26日,经中央军委批准,全军部队全面推行军费绩效管理工作,着眼花钱必问效、低效必问责,优化财力资源配置,改进经费支出管控,努力实现效益最大化,确保每一分军费用在刀刃上。军费绩效管理是深化军费管理制度改革的有益探索,是提高军费使用效益和依法治     

“三段参与式”课程思政教学模式的教学评价体系构建研究

提出以促进学生全面发展为目标的一种深入参与性与深度互动性为特征的师生协同发展的“三段参与式”课程思政教学模式。从课前参与教学设计、课中参与教学实施、课后参与教学实践构建全过程的学生的“学”的“323”课程思政评价体系和教师的“教”的6个一级指标、13个二级指标、20个三级指标的评价体系。     

关于《语言学概论》课程评价体系改革的探讨

《语言学概论》课程的评价体系改革势在必行,本文拟通过对《语言学概论》课程教学目标的理解、授课对象以及对教材、最新理论发现与教学内容之间关系把握等方面的研究,试图探讨出适合《语言学概论》课程的评价体系,即建立多元化的课程评价体系。从而在课程评价中实现在平时测评中的多样化操作,同时又能实现期末课程评价最大的合理化与公平化。     

努力提高军官考评体系的综合效益

军官考评体系是胡主席着眼履行新世纪新阶段我军历史使命,建设高素质干部队伍作出的一项重大战略决策。如何发挥考评体系的内在功能,努力提高考评体系的综合效益,是当前部队需要认真思考研究的重要现实课题。     

企业标准体系是如何构成的

企业标准体系是指企业内的标准按其内在联系形成的科学的有机整体。企业标准体系通常由三部分组成,即工作标准体系、管理标准体系和技术标准体系。其要点如下。