共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
《兵团教育学院学报》1994,(2)
<正>准悖论的定义:在用反证法证明命题的过程中,如果(与反证法假设相关地)出现A(?)这样的循环矛盾时,则称它为准悖论.l. 一类悖论(或准悖论)是由两个互相否定的条件,同时作用于一个集合而产生的.1.1 罗素悖论 请见莫绍揆,B_6证明论;王雨田主编《现代逻辑科学导引》上册,P253—254. 相似文献
2.
荒冰 《兵团教育学院学报》2000,10(2):35-37
悖论研究迄今并未取得根本性的突破。集合论悖论和语义悖论既有共性又各有特点。黄展骥先生认为可以通过指出悖论犯“复合命题”错误 ,或不信它不说它就可以消解的说法过于简单。解决悖论的两个关键问题是 :一是要解释为什么“混层”和“自涉”不一定产生矛盾 ;二是要避免语言层次的无限升高或后退。应该突破这两个问题而大大推进悖论的研究 相似文献
3.
《兵团教育学院学报》1995,(3)
<正>在矩阵论中有几个公式及命题,其证明方法一般都是将所给矩阵分成可递与否分别证出结果,然后综合表示成一个公式。本文介绍一种利用多项式的理论的较统一的处理方法,不必分几种情形去分别证明 相似文献
4.
《兵团教育学院学报》1994,(3)
<正>香港学者黄展骥先生,从事悖论研究已二十余年,造诣笃深.近年来,承蒙黄先生厚爱,将其发表的有关悖论的著述,悉数寄笔者.细心研读后获益匪浅,在这里,不揣浅陋,试对黄先生的悖论观略作评析,以求正于黄先生及其他同道. 相似文献
5.
中国式现代化新路回应了三个理论命题,即"韦伯命题""亨廷顿悖论""依附发展陷阱".向世界回答了根植于中华大地的社会主义中国能够产生现代化、能够有持续发展的现代化、能够独立自主地实现现代化,并且是和平发展的超越资本主义的社会主义现代化.并为第二个百年奋斗目标提供了有益启示. 相似文献
6.
《兵团教育学院学报》1994,(1)
<正>学习《邓小平文选》第三卷,既要着力澄清一些理论上、认识上的问题,也要理论与实践相结合,解决一些实际问题。本期以两篇文章从两个方面、两个角度反映我们 相似文献
7.
《兵团教育学院学报》1997,(3)
<正>杨熙龄教授的《奇异的循环——逻辑悖论探析》是我国第一本悖论专著(辽宁人民出版社于1986年12月初版,于1987年6月第2次印刷,印数共4万4千本).杨先生以黑格尔辩证哲学的观点来评析“悖论”,跟我以分析哲学和形式逻辑的观点来评析“悖论”,刚好“针锋相对”,是我的“大论敌”.虽然我对杨书持有许多异议,本文只能摘要引述其中的片段(见147~149页)来点商榷;但是,我却十分敬佩和尊崇 相似文献
8.
《兵团教育学院学报》1993,(3)
<正> 悖论到底是必须排除的错误,还是无法排除的一种客观存在?我认为这是值得探讨的一个问题。 如果我们把研究对象及其发展的规律性,称为一种客观存在。(注:正如参考文献(1)P253所指出的,认识的客体,作为一个系统,是自然客体,社会客体和精神客体的有机统一。其中,精神客体,是指我们把人们作为工作对象的意识等当成认识与改造的对象。这时,这种客观存在的精神,也就成为客体。这种“物化”了的精神,是精神客体的主要形式。);则悖论不以人们主观意识为转移,它是一种客观存在。 相似文献
9.
<正>党的二十大提出了关于“自我革命”的若干新论断新要求,是新时代全面从严治党、推进党的建设新的伟大工程的行动指南。涵养良好政治生态作为全面从严治党的基础性工程,是深入推进自我革命的重要途径,必须进一步加强和改进。面对“两个永远在路上”的形势任务,如何奋进新征程强化自我革命,如何建功新时代涵养政治生态,已经成为持之以恒推进全面从严治党的新课题、新命题,需要深入思考研究、拿出具体举措。 相似文献
10.
《兵团教育学院学报》1993,(3)
<正> “说谎者”悖论在二十世纪的逻辑、哲学、数学界引起了巨大风波。这一悖论远自古代,先后由古希腊、古中国、古印度独立地提出。(相信不是承传自别地。)人同此心,心同此理! 《墨子》的《经下》篇说:“以言为尽悖,悖,说在其言。” 有悖论者解释说:“一切话皆假”这句话在自相矛盾,原因在这句话本身是自我否定。 这大概是加进今天的形式逻辑来解释的,所以简单清楚,容易明白。就原文第一个“悖”应解作“假”,那末第二个“悖”,似乎也应解作“假”,而不应解作“矛盾”。总之,原文过于简略,颇费解。 相似文献
11.
12.
《兵团教育学院学报》1998,(3)
<正>元素及其化合物的性质是整个无机化学的基础.它贯穿于整个无机化学,忽视性质部分,过分偏重于理论是不正确的.因为,理论是从事实中总结出来的,要说明一个事物的规律必须 相似文献
13.
孟磊 《兵团教育学院学报》1997,(Z2)
<正>毛泽东同志早在抗日战争时期就明确指出:“一个百人的学校,如果没有一个从教员中、职员中、学生中按照实际形成的(不是勉强凑集的)最积极最正派最机敏的几个人乃至十几个的领导骨干,这个学校就一定办不好.”毛泽东同志的这段话包括两层含义:一是强调了一个 相似文献
14.
15.
16.
《兵团教育学院学报》1998,(1)
<正>《争鸣》在1982年第3期发表了拙作《“一分为三”新议》(以下称《新议》),引起学术界的注意.1983年《争鸣》第1期又发表了林青山、李烈炎两位同志的商榷文章《“一分为三”是唯物辩证法的命题吗?——与持“一分为三”观点者商榷》(以下称《林文》).对此,我作以下几点答辩: 相似文献
17.
《兵团教育学院学报》1998,(3)
<正>1950年2月14日《中苏友好同盟互助条约》的缔结,标志着中苏两个大国建立了同盟关系,但它实际发挥作用还不到10年.在50年代末和60年代初,这两个友好盟国开始从友好合 相似文献
18.
<正>北方重工集团有30余年的液压支架生产史,20年余年的掘进机制造史,但由于历史原因,工程机械板块的主产品掘进机只有一个系列两个型号,液压支架更是在低端化徘徊,产品的技术含量低、种类单一,很难满足当今煤机市场向高科技、 相似文献
19.
《兵团教育学院学报》1996,(2)
<正>1 紧缩句的定义“紧缩句是用单句形式表达复句内容的一种特殊的语言结构”,这是《中学教学语法系统提要》颁布之前最为通行的说法.但是,研究者们对定义中的“单句形式”和“复句内容’却有着迥然不同的理解: 相似文献