高校青年教师课堂教学效果提升路径探讨

高校青年教师步人工作岗位面临的首要问题,就是如何尽快提高自己的课堂教学质量和教学效果.然而由于工作时间短、经验不足等原因,部分青年教师在课堂教学方面仍存在质量不高和效果不佳问题.本文在分析影响高校青年教师课堂教学各种因素的同时,探讨提升高校青年教师课堂教学效果的几个途径.     

在日语教学中融入日本文化的策略探讨

阐述在日语教学中,融入日本文化的重要性、融入方式及效果,以期培养学生的学习兴趣和提高教学效果。     

对提高理论课教学效果的思考和实践

明确教材与教学内容的区别,科学合理地组织教学内容是提高教学效果的重要前提;优化教学方法是提高教学效果的重要保证;注重思维引导,培养思维能力是提高教学效果的根本;提高教员素质是提高教学效果的关键.     

案例教学法在消费心理学课程中的运用与研究

《消费心理学》是一门应用性较强的学科,为提高教学效果,在课程中运用案例教学法是十分必要的。本文介绍了怎样在《消费心理学》课程中运用案例教学的策略,并分析了该课程实施案例教学的效果以及应注意的问题。     

试论成人学生写作心理训练

<正>我们知道,学生的心理状态是影响教学效果的重要因素。教学过程并非简单地机械地将思想观念、道德规范、知识技能灌输给学生的过程,而是通过受教育者先前形成的心理和当前的心理状态能动地发生作用的过程。学生的知识经验水平、兴趣情感状态、动机需求趋向和性格习惯特点等都对教学效果产生重大的影响。如果教师的教学目的、方法措施得当,与学生的心理状态相吻合,就容易激发,推动和促进学生的心理内部矛盾向有利的方向转化,取得良好的教学效果;否则,就会引起种种心理障碍,阻遏学生主体作用的发挥,其效果自然不会好。     

学员考试舞弊现象的原因及控制措施

考试是院校教学中的一个重要环节和手段,是教学效果的一种反馈;是促进学员积极学习,帮助学员系统地复习和巩固所学知识,考查学员对所学知识或技能掌握程度的一种方法.考试具有双重性质,其一,可以检查、评比学员完成学业的数量与质量,促进学员智力发展,提高学习水平,激励进取精神.其二,检查教师的教学工作,了解教学效果,总结教学经验.同时,也为教学主管部门提供了评估教学水平、改进教学工作的重要依据.这就要求考试成绩必须能反映出学员的真实水平.     

高等院校教学评估工作简析

教学评估作为检验高等院校教学水平和教学效果的一种手段,不仅体现在对高等院校教与学主体——教师和学生的质量评估,而且还体现在对高等院校课堂教学过程、教学设计、教学手段、教学方法、教学质量以及师资建设、教学效果、教学大纲、教材使用等情况的评估,涉及到对高等院校的教学情况、科研情况、办学水平等方面的评估。本文通过对高等院校教学评估工     

树精品意识,争创优质课程

通过争创优质课的实践和体会,探讨了创建优质课的目的、内涵和关键问题。创建优质课的目的旨在倡导:高等学校的第一职能是教学,质量是生命线,鼓励教师精心施教;优质课的内涵是“系统工程”,它至少应包括教学思想、教师水平、教学方式、教材配备、教学效果等;优质课的关键在于教师;优质课的灵魂在于创新,必须冲破传统教学的束缚,树立新思维,建立新标准,创立新课型。     

对军校开放式教学管理机制改革的思考

改革军校教学管理机制,是深化教学改革。推进教学现代化工程的重要内容。开放式教学相对于院校封闭式教学而言更加讲究“教学效果”和“教学目标”的高度一致。有利于军校现代教学科学化。顺应人才成长规律,适应信息科技时代教学特征,最终实现教育结构和教学资源配置的优化,进一步提高教学效益和质量,培养出符合军事斗争需要的新型军事人才。     

运用精细加工理论制作IBM-PC机“寻址方式”智能化个别指导课件

寻址方式是教育技术及相关专业课程《计算机系统原理》与《计算机接口技术》中的重点和难点 ,内容比较抽象 ,通过传统的课堂讲授 ,难以达到良好的教学效果。我们针对这一教学难点 ,在精细加工理论的指导下 ,制作了关于“寻址方式”的智能个别指导课件 ,在实际教学过程中进行了运用 ,收到了较好的效果     

研究生代职调研探讨

在研究生教学过程中,调研是很重要的一环,调研效果如何,直接影响到研究生的学位论文质量,从而影响到研究生的培养质量。本文拟就通过代职调研提高研究生调研效果和学位论文质量进行一些探讨。     

浅谈化学实验课教师的主导作用

<正>与课堂教学相比,实验课需学生手、脑协同操作,相对独立活动程度大,其主体作用表现得甚为明显.但是教师作为实验活动的组织与领导者,自我素质、组织活动水平仍是决定教学效果的关键.因此,如何发挥教师在实验教学中的主导作用,对提高实验教学质量有着十分重要的意义.     

课程建设质量评价浅探

院校教学过程,主要是围绕课程教学而展开的,课程教学是组成高等院校教学计划的主体,是实现培养目标的基本途径。在教学活动中,课程是学生获得信息、增长知识的重要源泉,是教师设计具体教学活动的基本依据,也是进行教学管理工作和评价教学质量的重要依据。课程建设质量评价的根本目的是对教学效果做出判断,分出优劣,为教育决策提供依据。因此,课程建设评价不仅是深化教学改革所必需,而且也是检验教学质量的一项重要措施,是教学管理工作的一项重要内容。     

一例多元案例教学法在程序设计课程教学中的应用

通过探讨一例多元案例教学法的教学理念、设计策略、实施方法和过程,解决程序设计课程教学不能点、线、面融合,缺少培养学员设计综合应用程序能力的方法和手段,学员学习目标不明确、缺乏学习兴趣等问题,以有效提高教学效果和质量.     

高等师范公共教育学教学空间拓展的实践探索

公共教育学是高等师范院校教育类课程中的核心课程,承担着培养师范生具备教育理论素养的任务,是师范生入职教师前一门非常重要的必修课程。但从各高等师范院校的教育学教学现状及学界学者教师们的反映来看,公共教育学教学效果较弱,影响到师范生的培养质量。分析原因在于其偏差的公共教育学目标现实定位和狭窄的公共教育学教学空间。课题组在研究实践公共教育学教学中进行了拓展教学空间的探索。     

马克思主义原理课教学探讨——课堂讨论在教学中的作用、实施及检验

马克思主义理论课是高校进行马克思主义理论教育,培养大学生树立科学世界观、人生观的重要内容。如何提高教学效果和教学质量是每个教师的不懈追求。在教学实践中,把教师讲述和学生讨论结合起来,突出课堂讨论在教学过程中的作用,对提高学生学习主动性、积极性及理论素养,改善教学效果具有重要意义。     

身体功能训练在舞蹈教学中的应用研究

舞蹈是一种通过身体和心灵碰撞形成的肢体艺术,是一种复杂的运动,要求身体各个关节、肌肉、韧带发挥到及至,良好的身体素质直接影响到舞蹈的表现力和舞蹈的教学效果.在舞蹈教学过程中,要提高舞蹈专业技术水平,就必须采用科学的方法加强学生身体功能的素质训练,使之贯穿于舞蹈教学和训练的全过程,这样才能使舞蹈教学质量和效果得以更大提高.     

新疆少数民族大学生马克思主义理论教学接受主体动力不足的原因及对策分析

接受主体动力不足是制约马克思主义理论教学效果的主要因素。接受主体的内在需要不足,情感障碍,学习兴趣不浓是导致接受主体动力不足的主要原因,我们从满足接受主体的内在需要,培育良好的师生关系,培养学习兴趣等方面着手,激发少数民族大学生接受马克思主义理论的动力,进而提升马克思主义理论教学效果。     

提高军队审计工作质量浅探

审计工作是由若干个审计程序和环节组成的。而每一个程序和环节,都有一个质量要求问题,即审计工作质量贯穿于所有程序和环节的始终。审计工作质量的高低,直接影响着审计工作的效果。本文就军队审计工作质量的内容及影响军队审计工作质量的因素和对策谈点看法。     

增强马克思主义理论课教学实效性的思考

当前马克思主义理论课教学面临新的挑战。为了增强马克思主义理论课教学的实效性,应从课前、课中和考核三个环节着手:在课前,了解学生的思想状况,增强授课的针对性;在课中,运用多种教学方式,提高教学效果和质量;在考核中,运用多种考核方式,全面考查学生的综合素质。