多元化“形成性评价”体系在“生物化学实验”课程的改革与实践

不断完善高等教育的教学评价体系是提升课程质量和人才培养水平的重要手段.近年来,笔者所在的教学团队针对“生物化学实验”课程中教学评价方式中存在的问题,以培养学生实践创新能力为导向,倡导由传统的终结性评价向多元化形成性教学评价转变,构建和完善了相关评价体系.在实施过程中经过不断的改革与创新,取得了良好效果.     

《DL—TP命题与评分系统》科研成果通过鉴定

由海军工程学院和水运工程学院《DL—TP》科研组张祖权、吴其其、陈丽英三同志研制的考试命题与评分系统,于1986年11月26日在武汉由海司军校部和湖北省教委共同主持并通过鉴定。专家评审组认为:“该系统采用定量分析来审定试卷质量的方法比现行方法更加科学;评分时用拓扑组合方法是比较严谨、客观的;用计算机命题与评分是先进的,是一项开拓性工作;此系统处于国内先进水平;其软件功能完善,操作方便,保密性好。建议在高等院校中推广和试用”。     

N.W.命题与考试法

本文为克服现行考试出现的弊端,运用数学方法,给出关于命题的“复度”、“时度”、“难度”、“联度”的定义,建立评定成绩的“基础分数法”,研制了相应的算法和软件。通过高等数学课程的命题与试考说明该法对于正确反映教学水平,鉴别学生水平差异,对于克服高分低能,防止分数贬值、评分过严等考试弊端均有重要作用。     

谈物理教学中思维能力的培养

<正>思维是人脑在感知与记忆的基础上,反映事物的一般特性和事物之间有规律的联系以及做出分析、综合、比较、抽象、概括等推理和解决问题的过程.在教学中又叫做“理解学习”或“智能学习”的过程.培养能力是中学物理教学的主要目标和任务之一,思维能力又是物理学科诸多能力中最主要的能力,如物理概念的建立,物理定律的发现,物理基本理论的创立以及有关物理问题的解决都离不开思维能力.而学生的思维活动是在教师的诱导下完成的,因此教学中教师必须精心设计教学过程,正确引导、启发思维,培养和发展学生的思维能力.本文结合《闭合电路的欧姆定律》的     

师范院校考试的师范性及考试改革刍议

师范院校考试的师范性特点,由师范院校的本质特征:教育教学的师范性所决定,并表现在考试的目标、内容、方法及作用等方面。当前师范院校的考试普遍存在着“三重三轻一单一”问题,有着深刻的思想、社会根源。师范院校的考试应突出师范性:制定《考试大纲》,实现“三定”与“三重”;采用“教学做考”紧密结合的新方法,为保证和促进师范生“三位一体”完美主体结构的形成服务。     

基于核心素养的数学教学评价研究

数学核心素养背景下的课堂教学评价,从对"教师教"的评价,转向对"学生学"的评价。教师教学评价不能仅依据对知识的掌握,应关注学生的学习行为和思维过程,关注学生在学习过程中的发展和变化。创设适切的评价机遇、及时有效地做出评价,强调评价方式的多元化,关注终结性评价特别是过程性评价,是形成和发展核心素养的有效途径。     

数学选择题解法原理试析

<正> 选择题是标准化命题的一种主要的题型。选择题的优点是:容量大,能较全面地检查考生掌握“双基”的广度和深度;解题无需写出过程,而要求有较高的速度,因而能检查考生掌握“双基”的清晰度与熟练度;题型灵活,能检查考生灵活运用知识的能力和迅速推理判断的能力;评分标准化,分数信度高,阅卷省时、省力。由于具有上述优点,选择题这种题型在各类考试中正被越来越广泛地采用。     

从情景真实性和交际真实性评大学英语四级考试写作命题改革

实性原则是设计和评估现代语言测试的一项重要原则。根据美国著名语言测试专家LyleF&#183;Bachman为真实性所下的定义,从情景真实性和交际真实性两方面分析了2001到2006年大学英语四级考试写作命题。结果表明,随着大学英语教学改革的不断深入,四级写作命题的情景真实性有明显提高,但在交际真实性方面还有待进一步加大改革力度。最后对如何提高大学英语四级写作命题的真实性提出了建议。     

高三历史第一轮复习浅见

从2002年开始,我们地区实行文科综合考试,这是一种全新的考试模式,与单科试卷相比,文科综合试卷历史试题在学科内综合题上注重考查学生在知识体系上的框架结构,因而它常常在一个专题内容上连续发问,多方位、多角度考查一个历史事件的内涵及外延;试题更多的突出时代感,强调历史与现实的交融;试卷中源于教材,高于教材的题目增多;大量热点问题的历史发展线索成为综合性命题的载体.针对高考的发展趋势,在第一轮复习中,高三历史教学就要注意改变方法,应该讲问题,讲联系,设置与学科知识和现实问题相联系的新情景,提出新问题,从培养学生解决问题的方法和能力上来加强教学的针对性,提高教学的有效性,从而提高学生的学习效率,以帮助学生应对综合考试所提出的新要求.……     

21世纪世界地缘战略格局展望

随着冷战和20世纪的终结,对21世纪或说后冷战时期地缘战略格局前景的预测成为热门课题。20世纪地缘战略格局变迁的原因告诉人们,要正确认知正在形成过程中的新世纪地缘战略格局全貌,就必须正确分析冷战终结所引起的全球各种力量平衡关系的变化及其近、中、长期演变趋势,首先是经济力量对比的变化及其演变趋势。     

21世纪地缘战略格局展望

随着冷战和20世纪的终结,对21世纪或说后冷战时期地缘战略格局前景的预测成为热门课题。20世纪地缘战略格局变迁的原因告诉人们,要正确认知正在形成过程中的新世纪地缘战略格局全貌,就必须正确分析冷战终结所引起的全球各种力量平衡关系的变化及其     

律师:外语不考了

据司法部消息,今后律师资格考试将执行新办法,新办法从报名、命题、试卷印刷、考试实施、评卷等方面对原考试办法进行了补充和修订。 新办法较大的修改主要有：第一,明确了考试科目。这次修改取消了自１９９６年列入考试范围的外语;第二,设立考试命题委员会。拟设委员１００人至１５０人,任期二年;第三,考试录取实行数额制。即在每年律师资格考试前,由司法部确定并公布本年度授予律师资格的数额,考试评卷结束后,在确定的数额内从高分到低分依次录取。 （《三秦都市报》２０００．８．１７）律师:外语不考了     

导学达标中设问、启导策略

导学达标是目标教学的四个环节中最重要的一环.“导“指的是突出体现教师在整个教学过程中“主导“作用--启发诱导,“学“是学生在教师的启发诱导下充分发挥“主体“的积极思维活动.导学达标过程是师生双方信息交流的过程,而课堂的设问、启发是优化课堂教学结构和开启学生心智的阶梯与桥梁.若教师具有良好的课堂提问、启导技巧,不仅能够激发学生的求知欲,调动学生思维的积极性,使学生逐步学会发现问题和思考问题的方法,而且也能有效地发展学生智力,培养学生的能力,加强师生双方的情感交流、信息反馈,及时调节教与学的活动.因此,深入研究课堂设问、启发的策略,并在教学中根据教材和学生特点,灵活地实施课堂设问、启导,应该成为我们每个数学教师的研究课题.本文分别就数学概念教学、数学理论教学和数学解题教学,谈一谈在导学达标一环节教学中如何设问,启导,培养学生能力和开发学生智力的点滴体会.……     

机枪枪管失效分析

为探索机枪枪管内膛破坏诱因,掌握其失效机理及规律,在机枪寿命射击试验基础上,通过扫描电子显微镜和光学显微镜镜对失效枪管的组织形貌进行表征,从宏观、微观对枪管失效后的铬层及基体材料的状态进行分析研究.结果表明:机枪枪管寿命的终结主要是由于枪膛烧蚀与磨损的相互影响致使弹道性能衰减所致;射击过程中的热冲击或热疲劳使枪管铬层开...     

武警学院教考分离的实践与探索

教考分离是武警学院近年来探索、实施的一种考试管理模式,主要通过制定教学管理规章制度、实行集体命题、试题库、试卷库、流水作业评阅试卷、试卷分析、成绩分析等予以实施,具有规范、科学、客观等优点。对实施过程中存在的一些问题,通过采用现代化技术设备、加强各项规章制度的实施等措施和手段予以改进和提高。     

科学知识的特征

科学知识与常识和经验概括相比,一般拥有如下特征:1.它是在感性经验基础上抽象、概括出的关于自然和人的规律性或本质性的知识.2.它是运用知性思维的方式、方法和科学实验相结合产生的一种极为可靠的知识.3.它是由科学的概念、术语、命题、陈述、定律、定理建构成的一种理论体系,具有逻辑性、简明性、系统性和预见性等特征.4.对人类的行为、实践具有理论指导意义,是人类认识和改造世界的方法和工具.5.它包含很大的真理性,     

学员考试舞弊现象的原因及控制措施

考试是院校教学中的一个重要环节和手段,是教学效果的一种反馈;是促进学员积极学习,帮助学员系统地复习和巩固所学知识,考查学员对所学知识或技能掌握程度的一种方法.考试具有双重性质,其一,可以检查、评比学员完成学业的数量与质量,促进学员智力发展,提高学习水平,激励进取精神.其二,检查教师的教学工作,了解教学效果,总结教学经验.同时,也为教学主管部门提供了评估教学水平、改进教学工作的重要依据.这就要求考试成绩必须能反映出学员的真实水平.     

试谈目标教学入门的几个问题

<正>目标教学能大面积提高教学质量,已在一些地区推广试行。在推行目标教学的过程中,先要入门,再逐步提高。就各地试行的情况看,无论是入门或者提高,都有一些需要解决的问题。如究竟什么是目标教学?它与传统教学有什么联系和区别?教学目标与教学目的有什么联系和区别?在实施目标教学过程中,如何处理好教学模式的规律性和教学方法的灵活性之间、按知识点达标的教学方式与知识的系统性之间的关系?如何实施情感教育并做到知、情、能的有机统一?等等。只有把这些问题’解决了才能较快入门和提高,否则只能在“门”前徘徊。这里仅就入门谈点个人看法。     

中学英语教学研究过程初探

<正> 中学英语教学研究作为对中学英语教学规律的探索,它同样应遵从人类一般认识规律,即从感性认识上升到理性认识,形成一个质的飞跃;也就是说,中学英语教学研究以中学英语教学实践为基础,其课题既来源于中学英语教学实践,其结果又高于并进而指导中学英语教学实践。因此,中学英语教学研究同样表现为“提出问题—分析问题—解决问题”这样一个过程。     

矩阵外积法Kalman滤波器在动态GPS定位中的应用

由于计算机有效字长的限制,滤波算法在计算机上实施时易于产生误差积累,误差协方差失去正定性或对称性,从而出现数值计算中的不稳定现象.一般情况下,当状态变量维数超过10时,滤波过程中出现滤波结果不稳定现象概率增大.为了解决滤波器数值计算不稳定问题,实践中提出并应用了许多方法,如自适应滤波、固定增益滤波、平方根滤波等.这些算法的不足是计算繁琐,效率低下.提出一个基于矩阵外积法所设计的快速、稳定的滤波算法,该卡尔曼滤波算法速度快,效率高,数值稳定性好,运算量少,将其应用于动态GPS定位验证了其有效性.