关于对“东方活血膏”有关问题的答复

“东方活血膏”自问世以来,在社会上激起强烈反响。已有近200万人用之解除了病痛。雪片般的来信中,也提到了一些问题,现简复如下: 为什么选择了这一“土剂型”? “东方活血膏”是传统的黑膏药剂型,正如人们说的有点“土”。一个药品的科技含量是疗效,“土”与不“土”只能由疗效来判定。膏贴是我国传统的五大剂型之一,正如徐大椿在《医学源流论》中所说:“使药性从毛孔入腠理”,“通经贯络,较之服药尤有力”,并说“此至妙之法也”。它既避免药物有效成份经胃酸及酶系统的作用而受损,也避免使胃、肝、肾等有关脏器受累,不至于“用不得当,贻患无穷”,“治得头痛眼又瞎”(吴尚先:《理渝骈文》)。在药源性疾病日益增多,人们吃药已成负担的当今世界,应用膏贴外治,无疑是解除人类病痛的优良方法。     

东方电机国产数控机床应用体会

一、公司简介 东方电气集团东方电机有限公司前身是东方电机厂（始建于1958年）,1993年经股份制改制成立东方电机股份有限公司,是经国务院批准的首批在香港和上海两地上市的企业之一。     

VB 在 MCAI 系统中的应用例析

介绍了ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃ（简称ＶＢ）在多媒体计算机辅助教学（ＭＣＡＩ）系统的界面制作、交互式操作和多媒体效果的实现等方面的应用方法和技巧．     

一例多元案例教学法在程序设计课程教学中的应用

通过探讨一例多元案例教学法的教学理念、设计策略、实施方法和过程,解决程序设计课程教学不能点、线、面融合,缺少培养学员设计综合应用程序能力的方法和手段,学员学习目标不明确、缺乏学习兴趣等问题,以有效提高教学效果和质量.     

合作学习理论在外语教学中的应用——以“澳大利亚课堂教学”为例

在阐释合作学习理论的基础上,分析了合作式教学的基本特征,并以澳大利亚英语课堂教学活动为例,探讨如何运用合作互动型模式提高外语学习效果。该理论的应用为改进学生英语课堂参与行为及参与模式提供教学启示。     

技术成熟度在国防装备研制项目管理中的应用——以某航天工程为例

国防科技工业具有新技术多、技术难度大、研发周期长、经费投入高等特点,采用先进管理手段,提高装备研发管理水平,是确保国防装备研制项目成功的重要保障。本文介绍技术成熟度的基本概念和内涵,总结其在国内外国防领域的应用情况。以某航天工程为例,论述技术成熟度在该工程中的主要做法和经验,以促进其在装备研制项目管理中的应用和推广。     

角色扮演法在实践教学中的应用——以《公共关系学》课程为例

角色扮演法是一种以＂学生＂为中心,以＂体验—思考—行动＂为逻辑顺序的教学方法,这种实践教学方法更有利于学生和教师＂成才＂和＂成人＂。角色扮演法在《公共关系学》课程实践教学应用中有四个步骤：经典场景设定、角色分配准备、角色扮演实施和案例讨论总结。应通过多种途径大力倡导角色扮演法在《公共关系学》课程实践教学中的应用,实施以角色外聘为主的角色扮演法。     

应用几何画板进行启发式教学的教学设计——以勾股定理的逆定理为例

勾股定理及其逆定理是两个非常重要的定理.本文以勾股定理的逆定理的教学为例,利用“几何画板”开展启发式教学,并对定理中“变化中的不变”这一重要关系进行演示,让学生从直观上深刻感受这一定理.     

混合现实技术在军事训练中的应用优势——以美军综合训练环境为例

随着科技手段的进步,现代战争的作战样式不断发展。信息化条件下的作战对军事训练提出了更高要求,传统的训练方法与模式亟待改进。混合现实技术的应用开辟了军事训练新模式。这种针对数据的可视化集成运用以及在其基础上开发的训练系统,通过对数据的处理利用实现了军事训练效果的有效评估。本文以美国陆军综合训练环境这一混合现实技术在军事训练中的典型应用案例作为对象,分析概述了综合训练环境的世界地形、训练模拟软件及训练管理工具三大组成部分的功能特点、架构组成,并根据混合现实技术的发展状况探析综合训练环境的应用优势,以期为军队混合现实技术在军事训练中的应用提供一定借鉴。     

GIS技术在营区规划安全设计中的应用探析——以某部装甲团训练场营区规划为例

营区规划安全设计是营区建设至关重要的问题,在规划决策之初就应该通盘考虑可能存在的安全隐患,并将其纳入分析论证。以某部装甲团训练场营区规划为例,摈弃以往设计中仅凭主观经验"想当然"的做法,综合运用GIS辅助分析平台,总结可能存在的隐患,展开了一系列有针对性的安全分析,探索出一套建立在量化和实证化分析平台上的营区安全设计程序与方法,提高了营区规划的科学性。     

现实疗法在大学生团体心理辅导中的应用研究——以情愿卡体验式团体为例

依托现实疗法的理论设计研发的心理辅导辅助工具情愿卡,将现实疗法转换为实际可操作的技术和方法应用于高职大学生体验式团体中。通过认识情愿卡、觉察和体验情感、共情他人的情感和愿望、表达自我的情绪情感、锚定内心深层愿望、探索个人质的世界六个方面,使学生在不批判、不评价的和谐氛围中,敞开自己和理解他人,确定自己的价值,明晰情感和愿望,学习共情,解决困惑,训练心智,意识到行为选择的自主性和可控性,促使高职大学生的内在需求得到满足,提升其心理自助能力。     

奥尔夫教学法在"内初班"音乐教学中的应用探析---以石河子"内初班"为例

提倡身体律动与音乐教学相结合的奥尔夫教学法与"内初班"少数民族学生能歌善舞的特点十分契合,本研究通过访谈和实地调查的方法了解奥尔夫教学法在"内初班"音乐教学中的应用现状,发现奥尔夫教学法在应用中存在师资力量匮乏、教材资源匮乏和教学场地匮乏的问题,并对出现的问题提出对策和建议,以期对奥尔夫教学法在"内初班"音乐教学中的应用进行深入地剖析,为奥尔夫教学法在"内初班"音乐教学中的实施与推广提供参考.     

《孙子兵法》“军争”思想在美军作战中的应用——以“黄金峡谷”行动为例

<正>《孙子兵法》是我国重要的古典军事典籍,对世界军事发展产生了深远的影响。美军在研究《孙子兵法》后,将其中部分思想运用于军事实战,使得美军能够在越战后重整旗鼓,引领世界军事发展的潮流。“黄金峡谷”行动就是美军成功运用《孙子兵法》“军争”思想的一次生动体现。     

基于微课的翻转课堂在高中生物教学中的应用研究——以“基因指导蛋白质的合成”为例

从传统生物课堂教学弊端入手,分析基于微课的翻转课堂在生物教学中的优势,以“基因指导蛋白质的合成”为例进行教学分析,围绕“遗传信息的传递”设计了翻转课堂的三个环节,并进行实践.结果表明,基于微视频和任务单的课前学习增强了学生学习的自主性和积极性;课中教师有针对性讲授和指导达到了知识内化的效果,课后混合式教学评价显示基于微课的翻转课堂有益于学生综合能力的培养.     

拉波夫的叙事分析模式在语篇分析教学中的应用研究——以语篇《Face to Face with Guns》为例

拉波夫的叙事分析模式包括点题、指向、进展、评议、结果或结局和回应六个部分。本文从语篇分析教学的角度,运用拉波夫的叙事分析模式对（Face to Face with Guns）一文的叙事结构进行了讨论,指出该分析模式在语篇分析教学中对读写教学具有一定的指导意义。