论文明、和谐校园建设

和谐校园是高校稳定发展的基石。本文通过对办学理念、公平、公正的制度环境的创设、民主办学、妥善处理各方面关系等几个方面入手,探讨如何构建文明、和谐校园,从而推进高校稳定持续的发展。     

积极推进高校和谐机关的构建与发展

建设高校和谐机关,对于构建和谐校园具有重要的引领和推动作用,对于提升高校管理水平和办学水平、实现又好又快发展具有重要现实意义。一定要把握好关键点、切入点和着力点,积极推进高校和谐机关的构建与发展。     

坚持以科学发展观为指导 加速推进和谐校园建设步伐

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。军队院校既肩负着推动中国特色军事变革的重要使命,又承担着推动社会主义和谐社会建设的重大责任,必须坚持以科学发展观为指导,科学规划发展蓝图、营造良好内部环境、建立健全规章制度、改进领导干部作风,实现办学治校和谐发展。     

提高教学质量 加速人才培养

武警学院担负着为全国公安现役部队培养人才的重任.要加速人才的培养,就要全面落实科学发展观,遵循院校办学规律,以素质教育为着力点,正确处理各方面的关系,即坚持政治建校;强化师资力量;提高教学质量;突出办学特色;推进自主创新;迎评促建,评建结合;加快发展步伐;创建"和谐校园".只有这样,才能为部队培养出大批合格人才.     

以加强廉政文化建设为重点构建和谐校园

加强军校廉政文化建设,进一步构建和谐校园,应当挖掘和谐校园的思想内涵,凝炼蕴含廉政基因的治校理念;提升和谐校园的价值内涵,培育承载廉政文化的实践根基;拓展和谐校园的制度内涵,构建彰显廉政精神的长效机制.     

论高校和谐宿舍文化的构建

高校和谐宿舍文化足以和谐文化的基本思想为要求,在宿舍文化建设中追求和谐文化,培育和谐精神,倡导和谐理念的一种思想文化。高校和谐宿舍文化不仅是高校和谐校园文化的重要组成,也是和谐校园的重要特征。当前高校在建设和谐校园的目标要求下,构建高校和谐宿舍文化意义深远。该文阐述了高校和谐宿舍文化的内涵,分析了构建高校和谐宿舍文化的必要性,提出了建设高校和谐宿舍文化的基本对策和方法。     

关于平安校园建设的几点思考

平安校园建设是构建和谐校园的重要举措,是实现高校自身发展的内在要求。文章从认识建设平安校园的重要意义着手,分析了当前高校平安建设中的问题,提出了相应的对策。     

学院开展“整治各种陋习，创建和谐校园”活动成效显著

8月28日至9月9日,学院开展了“整治各种陋习,创建和谐校园”活动。以“文明、礼貌、整洁、有序、守纪”为主题,以治理“十乱”为主要内容,通过治理,基本达到了“规范四个秩序、创建和谐校园”的目的。此次活动主要有以下几个特点：     

加强高校和谐校园建设的若干思考

当前,在全面贯彻落实科学发展观,推进社会主义和谐社会建设的新形势下,高校要加快步伐,推进教育事业全面、协调、可持续的发展,就必须要加强和谐校园建设,以和谐促发展。     

彰显办学特色 造就创新人才

突出办学特色,是保持学院教育活力,提高竞争力,推进学院建设全面发展的关键所在。强化办学特色,必须提高广大教职员工的思想认识,确立具有前瞻性的办学理念,正确认识学院自身性质和类型,建立独具特色的人才培养模式,建立具有鲜明特色的学科体系,营造宽松和谐的特色办学软环境。     

大学英语教学中跨文化意识的培养

跨文化交际能力的重要性已日益显现,2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确提出了培养跨文化交际能力的要求。本文从学科设置、教学理念与跨文化意识的有效结合等方面探讨了基于现代信息技术的大学英语教学中培养跨文化意识的有效途径与方法。     

建立定期交流机制促进武警院校教学改革发展

武警院校是武警部队人才培养的重要基地,多年来为武警部队输送了一大批指挥和技术人才。新时期武警部队任务特点的转变,对武警院校教学改革提出了更高的要求。建立武警院校与武警部队、武警院校之间、武警院校与解放军院校以及与地方高校之间多方位、多层次的定期交流机制,对武警院校教学改革具有重要意义。     

武警“合训”院校大学英语教学形成性评估探析

将形成性评估恰当地运用到大学英语课堂,能显著改善教学效果,有效弥补当前武警“合训”院校大学英语教学与测试的一些不足。从分析大学英语教学中的形成性评估的重要性着手,指出形成性评估中存在的问题及原因,并提出了一些设想和方案。     

大学英语听力教学模式探讨

大学英语教学更加注重培养学生的综合应用能力。听力作为外语教学的组成部分,对提高学生英语综合应用能力的重要性是不言而喻的。教师应结合多年英语口译和听力课教学实践,分析大学英语听力教学中存在的问题,并提出构建大学英语听力教学新模式。     

形成性评价在大学英语教学中的应用

大学英语教学评价研究是大学英语教学改革的内在需要。随着大学英语教学改革的进行,注重知识和运用能力培养的形成性评价在英语教学中受到了越来越多的关注。形成性评价的主要目的是支持高质量的学习,因此,形成性评价应该成为最重要的教学评价模式。形成性评价有助于教员了解学员的学习进展,以便不断调整教学,满足学员的需求,提高教学质量。     

契合新疆少数民族大学生特点的思政理论教学探析

由于受地域、民族、文化、宗教等因素的影响,新疆少数民族大学生的成长和发展具有特殊性,表现出民族特性鲜明、深受伊斯兰教影响、民族意识强烈、思想单纯、文化素质参差不齐等特点。新疆高校思政理论课教学存在着教学内容、课程组织针对性不强,教学方法僵化、手段单一等问题。只有充分挖掘新疆少数民族文化中的德育资源,贴近生活、深入浅出,完善考核机制、以学生为主体开展研究性教学,增进各民族大学生沟通交流,才能切实提高思政理论课教学的实效性,让学生内心认同、真心信服。     

跨文化与大学英语教学之我见

近年来我国外语教学越来越强调跨文化交际能力的培养,而实际上在外语教学中,尤其是大学英语教学中仍然存在着重知识轻能力,重语言轻文化的倾向,极不利于素质人才的培养。因此,在大学英语教学中加强跨文化知识的输入,是培养学生交际能力的有效措施。     

美国大学物理教材对教学改革的启示

介绍了美国2部大学物理教材的特点,分析了美国同行在教学内容、教学方法、教学手段现代化方面的特色,探讨了为我们教学改革提供的经验和启示。     

发掘美-表现美-欣赏美-贯穿大学语文教学中的审美教育

提出了大学语文教学中,如何将美学教育规律渗透其中,指导学生去发掘美、感受美、判断美、创造美,以便充分发挥大学语文教学中的审美教育作用。     

基于现代信息技术的大学英语教学评估体系探索与实践

探索和完善教学评估体系是基于现代信息技术的大学英语教学改革面临的一项重要任务。文章探讨了在基于现代信息技术的教学环境下,大学英语采用以形成性评估为主的评估体系,以激发学生在英语学习中的主体性、能动性和创造性。同时,从大学英语教学实践出发,提出一套操作性较强的评估方法。