抓好后勤士官思想政治教育应从“心”入手

基层后勤士官具有岗位的基层性、职位的稳定性、职务的固定性、工作的专业性、任务的繁琐性、条件的艰苦性等特点。其在基层后勤建设中发挥着骨干作用、助手作用、中坚作用、能手作用。但随着服役期的延长,婚恋、家庭、出路问题会越来越突出。从而,影响其思想稳定及作用的     

切实把握政治教育中的“度”

一、着眼于合理性要求,准确把握教育对象在主客体地位变化中的“度”。教育中,教育对象的主客体地位是相对而非绝对的。被教育者相对于教育者来说是客体,被教育者相对于教育内容来讲是主体。被教育者是人而不是物,是特殊客体,相对教育者这一主体而言是主体性客体。突出教育对象在主客体地位变化中的哪一个方面,是采取何种教育形式的基本前提。当我们强调教育对象是客体时,就必须突出发挥教育者这一主体的作用,通过教育者的努力,使教育者把自己的思想观点传授给被教育者;当我们强调教育对象是主体时,就必须突出发挥被教育者这一主体的作用,通…     

“管士官”与“士官管”

在基层连队,通常可以看到这样的情况：带兵人为了管好士官制定了多种措施,抓了多种教育,想了多种办法,但仍然不能提高士官工作的积极性,连队工作也平平淡淡。虽然“两眼一睁,忙到熄灯”,但管理工作却没有起到好的效果。究其原因是多方面的的,但带兵人在管理中只重视“管士官”而却不注重“士官管”是其主要原因之一。管好士官首先要激励士官工作的积极性,重点就是抓好士官管。美国心理学家詹姆斯指出,一个人如果没有受到激励,在工作中仅能发挥其自身能量的２５％左右,如果受到了充分而正确的激励,则可以发挥到９０％以上。管士…     

加强基层后勤士官思想政治教育的对策思考

针对基层后勤士官思想政治教育现状及存在的问题,提出了以人为本,适势发展新的教育理念;以“多维结合”为关键点,探索新的教育形式;以“六个根据”为着眼点,挖掘新的教育内容;以分层教育为着力点,实践新的教育方法;以求真务实为落脚点,提高教育效益等对策。     

针对新形势下士官心理特点改进管理教育方式

新形势下士官心理呈现出新的特点,掌握新的心理特点,研究具体情况,改进管理教育方式,对于士官队伍建设有着积极意义。     

透视初级士官心理“千千结”

近年来,随着兵役法的改革,一大批新改选的士官,已成为部队建设中的一支重要力量。尤其是初级士官,如“初生牛犊不怕虎”,在基层担负起“兵头将尾”的重任。但是限于自身局限,在工作、生活和学习中,他们的内心深处也结下了许多疙瘩。如何帮助他们破解心理“千千结”,已成为当前部队基层干部一项迫切需要解决的问题。面对角色变换,心里“水土不服”。从普通战士到班长,从义务兵到初级士官,实现角色变换,意味着一个旧角色的失去和一个新角色的获得。新旧角色的不同规范和要求,造成了士官们的内心冲突。他们紧张又焦虑,工作不知从何下手。例如做…     

做好基层思想政治教育“四字诀”

理论教育要在“活”字上做文章。①讲法活。 给基层官兵讲理论课时 ,应避免大量的专业术语 ,特别是艰涩难懂的词句 ,尽量使用通俗易懂、生动好记的大众化语言来讲 ,用浅显的比喻来说明深刻的道理 ,使官兵易于理解 ,增强教育的效果。对于一些深奥难懂、与现实联系紧密而自己又驾驭不了的问题 ,可以请上级领导、经验丰富的同志或专家来讲 ,不仅达到了教育的目的 ,而且对自己也是一个提高。另外 ,还可针对青年官兵思想活跃、易动好思、爱发表自己见解的特点 ,变“一人讲”为“大家谈” ,让大家充分发表自己的看法 ,然后进行引导和点拨 ,树立正…     

士官司务长教育“第二曲线”理论研究

士官司务长教育“第二曲线”是指在办学陷于困境之后,为了寻求新的突破,达到一种新的办学目标而实施的一种面向未来的院校发展策略。针对目前涌现出的先进的教育技术、新型的教育对象和全新的教育方向,融入信息教学理念,发展联合教学思路,确立绿色管理机制,理顺战略发展思路,将对我军士官司务长教育进入“第二曲线”起到积极的作用。     

浅谈武警士官教育中的“任务驱动式”教学

“任务驱动式”教学是根据士官学员的特殊性及武警部队的声像专业需求,着眼于培养学员应用操作能力,使学员处于秽取参与的学习氛围。在科学发展观的指寻下,充分利用士官学员自身长处,重视实践,采取多样化的考核模式,最终实现学员综合素质全面提高。     

如何发挥士官骨干的作用

如何适应新形势,建立适应本单位管理工作队伍现状和士兵特点的管理教育模式,是基层部队管理教育工作面临的新课题。实践中,越来越多的基层干部体会到,部队管理教育的总体水平与士官骨干作用的发挥有着密不可分的联系。士官骨干是士兵构成的重要部分,其作用体现在部队建设的方方面面。因此,要加强士官骨干队伍建设,多方面地激发和调动他们自觉服从管理、参与管理的积极性、主动性和创造性,不断增强他们在提高管理教育成效过程中的主体作用,最大限度地发挥他们在部队建设中的积极作用,为部队战斗力的提升多做贡献。     

“注意心理”与政治教育吸引力

缺乏吸引力足当前部队政治教育中一个比较突出的问题。政工干部常常感到,辛辛苦苦上课．反反复复说理,却难以引起官兵的共鸣。本文试图从“注意心理”的角度谈淡如何通过提高官兵的注意力．增强政治教育的吸引力。     

当前从非军事部门直接招收士官工作存在的问题及对策

从非军事部门招收士官是我军兵役制度的重大改革,为部队输送了大批专业技术骨干,受到部队欢迎。实践中感到,尚存在一些制约这项工作开展的瓶颈问题。一是征招模式与地方人才培养规律结合得还不够紧密。     

军队院校士官教育“嵌入式”人才培养模式探讨

院校士官教育"嵌入式"人才培养模式,就是士官在院校接受教育中,部队需求与人才培养方案相互嵌入,知识传授、素质提高与能力培养相互嵌入,实践教学与理论教学相互嵌入,实现育人与用人、院校教育与部队岗位、院校与实训基地、院校与学员、学员与部队岗位的高度契合。     

发挥士官在思想工作中的作用

认清地位作用,增强做好基层思想工作的光荣感、责任感(一)明确士官是开展基层思想工作的一支重要力量。士官是基层政治思想、战备训练、行政管理、专业技术、“两防”工作等各项工作的骨干,是部队基层管理教育的宝贵财富,是部队建设中的重要群体。在思想政治工作中主要有五个作用。①助手作用。士官和义务兵朝夕相处,对义务兵的思想状况了解最直接、最具体,因此,对增强思想工作的针对性、有效性最有发言权,可以有效地协助干部搞好部队管理、抓好工作落实。②桥梁作用。士官作为干部与义务兵之间的一个特殊层次,是联系干部和义务兵的中转站和…     

后勤士官教育转型研究

第十五次全军院校会议系统规划了军队院校的人才培养工作。作为培养后勤士官的院校,加强后勤士官任职教育转型理论与实践研究,明确教育转型的方向,理清教育思路,构建后勤士官任职教育的基本理论和教育模式具有十分重要的意义。为确保人才培养质量,加速后勤士官教育转型,院校应提高对后勤士官教育转型现实意义的认识,树立任职教育为主体的教育理念,构建任职教育特色鲜明的教学体系,加强任职教育的教员队伍建设。     

加强士官学员管理教育的对策思考

文章分析了当前我军士官学员管理教育存在的问题,提出了改进管理教育的方式方法:即针对士官学员特点加强教育,教育学员树立坚定正确的政治方向和远大理想,帮助学员打牢热爱军队的思想基础,激发学员学习积极性,培养学员爱岗敬业和艰苦奋斗精神,健全学员管理教育的激励机制和考核机制。     

思想政治教育的“四个不等式”

思想政治教育是部队的一项经常性基础性工作,是加强部队全面建设、完成各项任务的中心环节,是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队的重要保证。这些年,各级着眼“三个确保”、坚持“三个紧贴”,思想政治教育富有成效,确保了官兵政治坚定和思想道德纯洁。但毋庸讳言,思想政治教育也存在着这样或那样的问题,需要我们深刻认识和把握教育的“四个不等式”。     

略论新型士官人才培养与教育训练转型

研究新型士官人才培养与士官教育训练转型,可以进一步理清转型的思路、明确转型的标准、完善转型的内容、加速转型的步伐,最终形成全新的教育训练体系,以达到培养新型士官人才的目的。文章从新型士官人才培养与士官教育训练转型的正向关联性分析入手,围绕新型士官人才培养,提出了加速推进士官教育训练转型的几点建议。     

课堂教育之戒

一戒吞吞吐吐,话留半截。有些指导员平时不注重思维连续性锻炼和口语表达能力的提高,加之认为教育对象都是自己的下级,讲好讲孬无所谓,因而思想上不重视,讲起课来絮絮叨叨、欲言又止或拖泥带水、嗯嗯啊啊,课上尽讲一些“跟你们讲……”、“这个……啊”等半句,使战士听不懂或听一半猜一半,影响战士的听课兴趣。二戒游离主题,走音跑调。有的指导员上课之前不确定主题和要解决的问题以及大致的安排,上起课来心中无数,漫无边际,没有主题,没有目标,没有范围,东扯葫芦西扯瓢,眉毛胡子一把抓,什么问题都讲,什么问题都讲不清,讲…     

论部队思想政治教育中的隐性教育

隐性教育作为一种教育方法在思想政治教育领域所发挥的作用被越来越多的教育者所提及,其独树一帜的教育形式和贴近生活的教学内容,促进了教育效果的实现。在汲取隐性教育诸多研究成果的基础上,研究隐性教育在部队思想政治教育中的相关问题,在某些方面提出自己的见解,希望能促进部队思想政治教育工作的发展。