党史教育融入思政课堂路径探析

立足建党百年新起点,深入分析党的百年历程和成就,思政课堂作为立德树人的主渠道,是对全体大学生进行党史学习教育的主要阵地.将党史教育因地、因人、因事、因时制宜地融入思政课堂,可以有力回击历史虚无主义的意识形态渗透,引导广大青少年厚植爱党爱国爱中国特色社会主义情感,坚定政治信念.通过提高思政教师党性修养、把握学生的思想动向...     

爱国主义教育融入高校思政课教学的路径探析

爱国主义是中国人民对祖国的一种情感,是国家发展、民族团结的重要精神支柱,发扬爱国精神是高校思想理论教育的重要任务。新时代发展的必然要求是建立爱国主义教育体系,将爱国主义教育纳入到高校的思政课中,丰富高校思政课教学内容,创新高校思政课教学方式,拓展高校思政课教学资源,引导大学生树立良好的价值观,深植大学生的爱国情怀。     

党史学习教育融入思政课教学的理论探索与路径选择

党的二十大提出要弘扬伟大建党精神,而将党史学习教育融入高校思政课教学,就是弘扬伟大建党精神的关键一招。通过富有温度的党史材料,引导当代大学生感悟伟大建党精神,让红色基因、革命薪火代代传承,具有深远的历史意义和现实意义。本文分析了党史学习教育融入高校思政课的理论逻辑和融入路径,从党的百年奋斗历程中汲取砥砺前行的智慧和力量,推动高校落实立德树人根本任务,培养大学生厚植知史爱党、知史爱国情怀,争做爱国奉献的时代新人。     

照金精神融入高校思政课的路径探析

照金精神形成于土地革命战争时期,是以刘志丹、谢子长、习仲勋等人为代表的共产党人在照金地区开展革命斗争的伟大实践中形成的革命精神,反映了土地革命战争时期中国共产党人艰苦的奋斗历程。虽然革命斗争的硝烟已经成为了历史的烟云,但它的革命精神在新时代仍然闪耀着耀眼的光芒。新时代新征程,要继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉,为全面建设社会主义现代化国家凝聚起更为强大、更加磅礴的精神力量。     

党史学习教育融入思政课教学的实践探索——以大连工业大学艺术与信息工程学院为例

在建党一百年之际,开展党史学习教育正当其时。各地高等院校要充分发挥思想政治理论课主渠道作用,有效提升学生的政治认同、思想认同、情感认同。文章在遵循理论与实践、内容与形式、主导与主体相结合原则的基础上,以大连工业大学艺术与信息工程学院思政课教学为例,深入挖掘党史学习教育中的思想政治理论课教学资源,提出了将党史学习教育融入思政课教学的实现路径。     

大思政格局下党史教育融入高职思政课的教学实践与思考

中国发展日新月异,早已摆脱了百年前积贫积弱的景象,今天中国取得的发展离不开共产党英明领导。1921年建党至今,中国共产党带领全国各族人民经历了艰苦卓绝的斗争才换来了中国如今的繁盛。当前高职思政教学也应当立足于大思政格局,在教学中融入党史教学,让学生了解中国共产党的发展历程,了解今天的幸福生活来之不易,从而为社会培养出更高素质的专业人才。     

红色短视频融入高校思政课的逻辑向度、价值意蕴与实践路径

在新媒体发展方兴未艾的时代,红色短视频日益成为高校思政课的优质教育素材。红色短视频天然具有的意识形态属性和立体化艺术呈现效果,与高校思政课的价值导向深度契合,在短视频用户人数逐年跃升的发展态势下更显示出了其内部蕴含的能够激发人们共情思维的强大影响力。把红色短视频与高校思政课堂有机结合起来,有助于提升课堂教学效果,从而全面达成培养担当民族复兴大任时代新人的根本教学目标。     

马兰精神融入高校思政课教学的思考与探索

核盾牌是我国政治安全与国土安全的坚强后盾,中国唯一的核武器试验基地——马兰基地,是上世纪50年代由中国军人在罗布泊的戈壁滩上建设而成的。在这片热土上,一代代默默奉献的科学家、普通官兵等多年来扎根茫茫戈壁、铸造中国核盾牌。“干惊天动地事,做隐姓埋名人”的马兰精神,是基地官兵在长期的核试验事业创新发展中培育形成的。马兰精神具备鲜明的时代价值,亦是高校思政课教学宝贵的资源,将马兰精神融入高校思政课教学实践中具备重要的现实意义,文章拟探索将马兰精神融入高校思政课教学的几点路径。     

党史学习教育融入高校思想政治理论课的三重逻辑

将党史学习教育融入高校思想政治理论课,是贯彻落实党的二十大精神、着力培养新时代中国青年的应尽之责和特殊使命。从价值逻辑看,党史学习教育融入高校思政课有助于引导学生破除历史虚无主义,树立正确党史观;坚定崇高理想信念,激发学生使命担当;强化高校思政课立德树人实效,提升育人价值。从问题逻辑看,党史学习教育融入高校思政课存在党史教育形式和载体单一化制约学习积极性;教师学科背景的不同致使党史教学水平参差;网络平台多样化冲击着学生的思想价值观念等现实困境。从实践逻辑看,将党史学习教育融入高校思政课需要抓住关键问题,瞄准学生党史学习需求;把握育人主体,提升教师党史育人本领;优化教育渠道,创新课堂党史融入形式。     

辽沈战役红色历史融入高校思政课研究

辽沈战役是解放战争中具有决定意义的三大战役的第一个战役。辽沈战役红色历史体现了中国共产党宝贵的精神谱系,具有极高的育人价值。高校思政课是落实立德树人任务的重要平台,因而思政课的作用至关重要。将辽沈战役红色历史融入高校思政课可以弘扬伟大建党精神,引领学生塑造正确价值观,增强思政课生动性。为了将辽沈战役红色历史切实融入高校思政课教学,需要深度挖掘辽沈战役红色历史素材,积极引导学生参与思政课讲解,营造辽沈战役红色历史学习氛围。     

延安精神在高校思政课的运用研究

延安精神是我们党在新民主主义革命时期,在组织领导工作中所表现出来的一种积极向上的精神风貌和优良作风。延安精神内涵丰富,博大精深,它发扬了革命乐观主义精神,弘扬了艰苦朴素的中华民族优良作风,是党长期以来在革命斗争中总结出的宝贵经验与精神结晶,是中国先进文化的重要组成部分。延安精神可丰富高校思政课的教学方法和内容,完善教材体系,提升教学效果。通过在校园文化建设中渗透延安精神、发挥高校思想政治课的主渠道作用、搭建校内外思政教育联动平台等方式,可加强延安精神在高校思政课中的运用,提升思政课育人效果。     

习近平关于蒙古马精神重要论述融入高校思政课教学研究

由习近平关于蒙古马精神重要论述,可以得知吃苦耐劳、一往无前,不达目的绝不罢休的蒙古马精神是中华民族精神的重要组成部分,是培育和践行社会主义核心价值观重要的精神资源,其精神实质与高校思政课教学之间存在诸多契合之处。将习近平关于蒙古马精神重要论述融入高校思政课教学体系,引导广大青年学生铸牢中华民族共同体意识、坚定维护祖国统一和民族团结具有重大的现实意义。     

抗美援朝精神融入思政课教学探究

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,培养担当民族复兴大任的时代新人,要通过思政课这个龙头实现。要上好思政课,必须与中国国情相结合,与时俱进地发展。精神是民族之脊梁,因此思政课不仅要传授科学的理论,更要提振大学生的精神。2023年是纪念抗美援朝战争胜利第70周年,缅怀志愿军烈士、将抗美援朝精神融入思政教育课堂有着重要价值,对大学生发展起着积极促进作用。抗美援朝精神是中国人民志愿军在抗美援朝战争中形成的精神成果,是中国人民应该不断传承的精神财富。在思政课中讲好历史故事,利用线上线下相结合的方式传承抗美援朝精神,对于在新时代培养有担当的青年人才具有重要意义。     

劳动教育融入高职院校思政课教学协同育人实现路径研究

劳动教育有机融入高职院校思政课教学既必要又需要构建融合共建机制,完善协同育人课程体系,创新教学方法,加强实践教学,建立科学评价机制,加强师资培训力度,强化校园课堂与社会大课堂的结合。     

红色文化融入高校党史学习教育的思考与探索

习近平总书记在党的二十大报告中指出,弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系,用好红色资源。红色文化资源不但是中国共产党百年奋斗历程在各个地方的历史地标和时代缩影,而且是大学生思想政治教育,特别是党史学习教育的优质资源。把红色文化资源融入高校党史学习教育,既是引导大学生学史明理、学史增信、学史崇德和学史力行的有效路径,也是构建高校党史学习教育常态化长效化制度机制的现实需要。     

党史教育融入大学生思想政治教育的意义及路径探析

中国共产党作为成立一百多年的大党,是具有丰富历史经验的坚强的马克思主义执政党。在百年实践中,中国共产党带领广大人民团结奋斗、积极进取,通过革命、建设和改革,取得了不朽的丰功伟绩。这些功绩不仅彰显了中国共产党强大的生命力和卓越的领导力,其积累的丰富的历史经验更是对大学生的思想政治教育有着重要的指导意义。文章主要是从党的伟大功业建立史、党的伟大精神铸就史和党的历史经验积累史出发,探究党史教育对大学生思想政治教育的意义,并从课堂主渠道、第二课堂为抓手、社会实践活动、网络新媒体等形式探究党史融入大学生思想政治教育的路径。     

基于内化视角的高校劳动教育与思政教育融合：价值、内容与实施路径

高校劳动教育与思政教育内化要以职教特征为切入点,有效引导学生从理解到认同,再到最后对劳动价值的遵循。当前,高校对劳动教育中思政元素挖掘力度不足,对思政教育价值认识还存在一定的误区,缺乏劳动教育机制的构建,弱化劳动教育的育人效果。高校需将教师与学生主体二者的内化要素功能充分发挥出来,搭建劳动教育与思政教育融合的平台,创设融合介体,构建校内外三全育人体系,融入思政教育“知-行-情”过程,提高劳动教育的实效。     

党史文化融入大学生思想政治教育的价值探索

党史文化对当代大学生具有极强的德育功能与教育价值,将党史文化和大学生思想政治教育工作进行相互结合,可以创新高校思政教育形式、培养学生爱国主义情怀、帮助学生建立社会主义主流价值观具有十分重要的意义。而在其中如何将党史文化更好地融入大学生思想政治教育工作,成为了当前阶段大学生思想政治教育改革所需要考虑的重点问题。本文在简要分析党史文化融入大学生思想政治教育的应用价值基础上,对大学生思想政治教育中融入党史文化的策略与路径进行探究分析,以期为高校思想政治教育改革形成有价值的依据支持。     

疫情防控有效融入高校思政课教学探析

2020年初新冠肺炎疫情的暴发与冲击,为高校思政课教学工作带来诸多需要厘革和教学升华的空间.高校思政课的教学实践应充分挖掘防疫精神的多维内涵,并将其纳入高校思政课教学线上线下的全过程.在高校思政课教学中,要牢牢把握微观视角,注重正确的价值导向,掌握顶层设计路径,构建立体化的高校整合平台,突破长三角地区融入常态化思维,厚...     

高校思政课教师数字素养提升路径探索

高校思想政治理论课教师数字素养提升是适应数字化时代教育需求的重要路径之一。本文围绕教师数字素养提升的价值、现状和路径进行了探讨。首先,分析提升教师数字素养对教师成长为“四有”好教师、契合现代信息技术与教育融合趋势、满足数字时代学习者需求变化等方面的价值意义。其次,深入解读了当前教育数字化转型的现状,包括顶层设计待完善、教师对数字化转型认识不足、技术应用与育人功能平衡问题、教师设计能力不足等方面。最后,从国家、高校和教师自身三方面入手,着力在赛、教、研、改四方面增强思政课教师数字化课程建设能力、建立并完善数字化教学能力评估标准等路径,以提升高校思政课教师的数字素养。