汉、回、维及其他民族3-6岁幼儿家庭教育期望研究——基于新疆兵团S市的问卷调查

利用"3-6岁幼儿家庭教养方式调查研究"基础数据,研究讨论了汉、回、维及其他民族3-6岁幼儿家庭教育期望及其影响因素,旨在回答汉、回、维及其他民族3-6岁幼儿家庭教育期望的基本状况,影响汉、回、维及其他民族3-6岁幼儿家庭教育期望的主要因素这两个问题。本文从学历期望、职业期望和能力期望三个方面研究家庭教育期望,研究发现幼儿父母对孩子的学历期望普遍偏高,以本科以上学历为主,同时表现出"顺其自然"的趋势;幼儿父母对孩子的职业期望呈现"尊重儿童职业兴趣"的特点;幼儿父母对孩子的能力期望以"学前技能"为主。族别与家庭教育中的学历期望存在差异;父亲文化程度与家庭教育中的能力期望存在极其显著差异;母亲文化程度与家庭教育中的能力期望存在差异,与职业期望存在极其显著的差异;家庭户籍与家庭教育中的能力期望存在差异,与职业期望存在显著差异;家庭收入状况与家庭教育中的职业期望和能力期望均存在极其显著差异。     

家园合作中父母参与程度的现状调查——基于新疆兵团S市幼儿园的问卷调查

利用“幼儿园家庭教养方式调查研究”基础数据,本研究从家长参与家园合作活动的频率、内容和方式三个维度考察家园合作中父母的参与程度问题,研究表明新疆兵团s市家长参与频率非常低,参与家园合作活动的内容单一,呈现出不平等的单向交流方式。同时,研究认为幼儿园性质是影响家园合作中父母参与程度的重要因素,而家长族别、文化程度和家庭户籍状况与家长参与程度无显著相关。最后,研究分析了家园合作工作中幼儿园与家长之间的关系,提出公办幼儿园和民办幼儿园促进家告参与的教师理念与策略,使家长参与更具实效性。     

倾听与发现：兵团民办幼儿园发展的困境与出路

兵团民办幼儿园作为兵团幼儿教育发展的重要群体,在发展的同时面临着诸多困境。研究结果显示,兵团民办幼儿园的发展面临严重的困境：经费不足;教师队伍不稳定;家园联系合作深度不够。研究认为促进兵团民办幼儿园发展的对策：一是提高政策监管力度,建立良好的政策和经济环境;二是完善民办幼儿园教师的工资和福利待遇及培训制度,提升民办幼儿园教师的质量;三是加强家园合作,引导家长形成正确的幼儿园课程观。     

威尔士威英双语教育与新疆维汉双语教育的比较研究

英国威尔士中小学的威英双语教育取得了巨大的成功,不仅对其民族语言(威尔士语)、民族文化的保留和传承具有重要的意义,而且对我国的新疆维汉双语教育的发展、民族语言文化的保留和传承,也具有一定的借鉴意义。本研究通过对威尔士威英双语教育与新疆维汉双语教育的对比,以期发掘出威英双语教育在发展和实施过程中值得我们借鉴的优点和经验。     

发挥家长委员会的作用 全面提高教育质量

<正>团场家长委员会是由教育行政部门或学校组建的.经学校、连队和家长们协商推荐作风正派,懂教育,热心教育,又有一定组织能力的家长所组成的网络化的社会组织.家长委员会参与学校的行政管理,对学校德育工作,执行教育方针,深化教育教学改革,全面推行素质教育和全面提高教育教学质量,培养跨世纪人才起着极其重要的作用.     

关于民汉一体化施教之研究

新疆少数民族教育发展成就显著,已从数量规模的扩张转向质量水平的提升。新疆少数民族教育未来的发展要破除分民族办学施教的模式,走民汉师生融合,一体化施教之路。     

民族地区高校教育智库服务政府决策的逻辑、困境与对策

高校教育智库是民族地区的智慧库,是服务地方政府科学、民主、依法决策的新生力量,是国家及民族地区软实力的重要支撑.但在高校教育智库服务政府决策的现实中却出现供给与需求信息的严重脱节、政策过程中政策价值取向产生偏差、"政治论"和"技术论"间的博弈、外部制度性障碍和内部体制性缺失、研究成果转化渠道受阻的问题,致使高校教育智库研究不能满足政府决策的需求.因此,民族地区高校教育智库应通过平衡政策市场中主体间关系,端正政策价值取向,完善内外部制度建设等举措不断提升自身研究质量,自觉着眼于政府决策的改革服务、战略服务、特色服务,为民族地区政府决策和社会经济发展提供动力支撑.     

信息窗

带头加强民族团结新疆察布查尔锡伯自治县聚居着锡伯、维、哈、回、汉、蒙古等十多个民族。县人武部采取各种形式,经常对民兵进行加强民族团结的教育。近年来,民兵先后组织一千三百多个学雷锋小组,为边防各     

新疆多民族地区维汉大学新生角色适应的差异性分析

研究采用司秀玲(2008年)编制的问卷《大学新生角色适应问卷》对新疆400名2015级维汉大学新生进行调查研究,结果表明:汉族新生在经济角色、人际角色、生活角色三个维度的适应性显著高于维吾尔族新生;生源地为城市和城镇的新生其经济角色、人际角色的适应性显著高于农村的新生.研究认为:从族别差异上看,文化差异及家庭教养方式会不同程度地影响维汉大学新生的人际角色适应、家庭经济状况会直接影响维汉大学新生的经济角色适应、民族特质会影响维汉新生的生活角色适应;从生源地差异上看,家庭经济状况及生活环境会导致农村新生与城镇及城市新生在经济角色适应上有显著差异、社交经历会影响农村新生在人际角色适应上弱于来自城镇和城市的新生.     

新疆民汉合校中维汉学生族际友谊状况及影响因素分析

本研究在群际接触理论的基础上,借助涵化概念,利用"族际友谊质量"和"涵化策略"问卷,对新疆喀什地区的4所民汉合校的学生进行调查,通过定性与定量的分析方法揭示民汉合校中维汉学生的族际友谊现状,探析影响族际友谊的主要因素,包括社区因素、学校因素和家庭因素及个体自身因素等,以期为多民族地区学生的发展提供参考.     

新疆兵团首次少数民族教育工作会议综述

<正>新疆生产建设兵团首次少数民族教育工作会议于1991年11月5日至9日在博乐市举行。到会的有兵团各师(局)主管教育的领导、教育处长、民族义务教育先进团场领导及学校校长、德育与汉语教学先进工作者,包括维、哈、蒙、汉等民族的代表共85人。兵团副司令员,教委主任伯塔依,兵团教委副主任王健、曹声鹤出席并主持了会议。会议收到了国家民委教育司、国家教委民族教育司、兵团政委郭刚发来的贺电。     

正确对待教育对象的“期望值”

政治教育的过程就是教育对象选择、理解教育内容 ,将其内化为自身思想政治素质的过程。由于官兵认知能力的不同 ,对教育的内容、方法和要素等往往表现出种种程度不同的期望。正确理解、引导和满足教育对象的期望值 ,最大限度地实现教育目标 ,是当前政治教育应着力解决的一个问题。一、正确对待官兵的需求期望。需求是人们从事一切活动的动力。军人虽然以服从为天职 ,以奉献为根本 ,但动力的激发无疑也受到需求的影响和制约。教育内容如果与教育对象的需求和利益相联系 ,就会引起教育对象的兴趣 ,联系越紧密 ,兴趣越强烈 ;教育的方法越适合教…     

共建美好兵团——兵团动员部署“热爱伟大祖国建设美好家园”主题教育活动

根据中央新疆工作座谈会和中央有关文件安排,中宣部、中央统战部、教育部、国家民委和自治区党委决定在新疆开展热爱伟大祖国建设美好家园主题教育活动。从今年6月至2012年10月,兵团将分三个阶段开展热爱伟大祖国建设美好家园活动。第一阶段重点是围绕贯彻落实中央新疆工作座谈会和兵团六届四次全委(扩大)会议精神,引导干部职工群众深入学习会议精神,增强推进兵团跨越式发展和长治久安的信心和决心。第二阶段主要是围绕中国共产党建党90周年,引导干部职工群众深刻认识党领导人民的奋斗史、创业史、改革发展史和新疆历史、民族发展史、宗教演变史和屯垦戍边史。第三阶段主要围绕党的十八大胜利召开,充分展现我国改革开放和兵团改革发展取得的辉煌成就。热爱伟大祖国建设美好家园主题教育活动是推进兵团跨越式发展和长治久安的重大举措,是凝聚兵团干部职工群众共同推动中国特色社会主义事业的迫切需要。主题教育活动是面向兵团干部职工群众开展的普遍性的教育活动。从本期起,本刊将开设热爱伟大祖国建设美好家园专栏,深入报道这一活动各阶段的进展情况。期望兵团各师、各机关、各部门积极为本刊投稿。     

地区发展不平衡对家庭教育期望的影响

对于贫穷落后地区家长在社会分层日益凸显的背景下对子代教育期望过低的问题,使用2010年的“中国家庭追踪调查”数据和多层线性模型对家庭教育期望展开研究。研究发现高的家庭社会经济地位和积极的家庭教育价值观都对提升家庭教育期望有显著的促进作用,地区经济发展水平对家庭教育期望存在负向的影响,而地区文化资本不仅对家庭教育期望存在正向的影响,同时还在家庭社会经济地位和家庭教育价值观影响家庭教育期望时存在调节效应。为了促进乡村教育振兴和教育公平,政府部门不仅要从地区经济均衡发展的角度优化地区间的教育资源配置,更要关注地区间文化资本上的差异,打破贫困认知在贫穷落后地区的聚集和循环。     

后疫情时代线上家园共育实施现状、问题及建议

文章采用目的性抽样和方便抽样，选取H市公立与私立各一所幼儿园为研究对象，采用问卷法和深度访谈法试图展现后疫情时代线上家园共育实施的现状与问题。研究发现，线上家园共育实施现状是：共育方式以一种大众通信工具为主；共育内容通知类偏多；共育效果一般；家园角色定位分别是接受者和主导者；教师有一定的共育平台管理意识。在此基础上总结存在的问题有：共育方式使用程度低；共育内容重灌输轻整合；共育缺乏有效互动；共育平台管理不科学。建议：鼓励线上家园共育方式多样化；建立需求思维和内容集成模式；发展线上家园一体化互动机制；健全线上家园共育平台管理体系。     

部队与家长通联好

五月下旬,某基地一大队学兵六队收到了全国各地学兵家长的来信,沟通了学兵家长与学兵之间的联系。年初,该大队六中队分来了９０名坦克学兵。这批学兵独生子女多,心里承受能力低,吃苦精神差,个别学兵写信向家里诉苦。为了做好这方面的工作,六队党支部经分析研究决定：每名骨干向班内每一名学兵的家里写信,介绍学兵的工作、学习、生活情况,通过家长作好教育引导工作,鼓励学兵安心服役、学好专业,帮助学兵树立战胜困难,建功立业的信心。同时,该队党支部还顺风就势,利用板报、墙报,设立“回音壁”,刊登有教育意义的来信,使学兵…     

铸牢中华民族共同体意识融入宁夏高职院校思想政治教育路径研究

“铸牢中华民族共同体意识,是新时代党的民族工作的主线,也是民族地区各项工作的主线。”民族地区的特殊地位和作用,决定了宁夏必须在铸牢中华民族共同体意识上走在前、担重责。开展铸牢中华民族共同体意识教育,是新时代思想政治教育工作的重要使命。高职教育作为我国教育体系的重要组成部分,紧密衔接其他教育阶段和社会生产生活,是铸牢中华民族共同体意识亟需抢抓的重要节点。在实现中华民族伟大复兴新征程中,要高度重视高职院校铸牢中华民族共同体意识,从课程建设、师资建设、文化建设等方面更好融入思想政治教育,在大思政背景下推动高职教育思想政治教育改革发展,不断提升教育质量效率,为宁夏经济社会发展培养输送坚定马克思主义“五观”的合格人才并积蓄精神动力、巩固执政基础、凝聚人心力量。     

新疆维吾尔族、汉族教师课堂教学差异比较研究——以教师课堂教学反馈行为为例

教师课堂教学反馈行为在提高课堂教学质量方面具有重要作用.研究采用“课堂观察——课堂录像——课堂教学反馈行为编码分析——维汉教师课堂教学反馈行为比较——得出结论”作为基本研究模式.通过分析发现两族教师在课堂教学反馈方面具有共性但也存在一定的差异,经过讨论分析,认为各民族所处的文化类型在教师教学反馈方面具有影响作用.     

新课程实施中家长如何有效协同学校教育

家庭教育是学校教育的延伸和拓展,是学生素质教育体系中不可或缺的重要部分,家长是否有效地协同学校对孩子进行教育,直接决定着学校教育的效果。本文旨在探讨在新课程实施背景下,家长如何有效地协同学校教育。     

为应征青年和家长拨开胸中“述雾”

在今年冬季征兵工作中,江西省景德镇市昌江区认真做好信访工作,为应征青年和家长拨开胸中“迷雾”。他们的做法是：接待热心,对来访的应征青年和家长满腔热情,使他们拥有一种“家”的感觉;解释耐心,对今冬征兵政策规定和重点耐心解释,对应征青年和家长反映的意见和问题认真听取;