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孟祥伟 《中国人民武装警察部队学院学报》2008,24(5):84-85
在信息时代,社会生活对青年政工干部的能力构成要求正在悄然发生变化,其中包括理性生活的能力、控制情绪的能力、克服偏见的能力、待人以善的能力、信任同志的能力、寻找需求的能力、正视付出的能力、把握机会的能力。关注信息时代青年政工干部能力构成的微妙变化具有积极的现实意义。 相似文献
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李建印 《军事运筹与系统工程》2013,(4):42-45
基于高原高寒地区作战需要,采取任务能力映射法,将装备保障能力映射成以信息能力、指挥能力、动员能力、投送能力、行动能力等5个一级指标、18个二级指标和67个三级指标构成的多层级能力体系,分析了各层能力指标的构成及含义。五种一级能力内涵相关、互为基础、匹配融合,其中信息能力是先导,指挥能力是灵魂,动员能力是支撑,投送能力是关键,行动能力是核心。 相似文献
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以新疆地区的6所高校少数民族大学生为研究对象进行问卷调查,采用分层整群抽样、数理统计的方法。得出新疆少数民族大学生就业能力的结构维度。包括专业知识能力、实践能力、自我学习发展能力、人际交往能力、情绪调适能力、职业发展能力。新疆少数民族大学生就业能力六个维度的确定,有助于我们有针对性地开展就业指导工作,促进更高质量的就业。 相似文献
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2010年,中国军队军事演习安排频密,而纵观近年来解放军举行的大大小小的军事演习、演练活动,均是围绕着提升核心军事能力展开的。体系作战能力、全域作战能力、联合作战能力、复杂电磁环境条件下作战能力、精确打击能力等核心军事能力的基本要素,在诸多演习演练中得到全面锤炼。 相似文献
5.
思想政治工作者应具备的能力思想政治工作者的能力结构,是指具有的知识、技能和能力所组成的多序列、多要素和多层次的动态综合系统。它包括各种能力之间的比例,相互之间的联系和制约,相互之间的作用和影响,以及由此而形成的整体功能。根据政治工作者工作的性质、特点和地位,政治工作者的能力结构,应由基础能力、专业能力和自我完善能力三个方面构成。思想政治工作者的基础能力,是指思想政治工作者一切活动中所必需的一些基本能力,通常也叫智力,有一定的先天因素,但主要靠后天培养。它包括记忆能力、观察能力、想象能力、思维能力、操作能力… 相似文献
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从生理、心理特征及听力实践入手,分析了听力理解过程中的几种微技能:辨音分析能力、对照注释能力、猜测联想能力、领会记忆能力、分析判断能力以及听力理解前的预测能力,指出了教学实践中培养这几种能力的方法。 相似文献
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全域作战能力,主要包括远程机动能力、情报获取能力、指挥控制能力、态势感知能力、火力打击能力以及综合保障能力等。是否具备这些能力,是一支军队能否走得远、走得快、上得去、打得赢的重要基础和前提。 相似文献
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借鉴体系结构能力视角需求分析方法,根据数字化机步师指挥信息系统支撑能力的内涵,设计了6种新的能力视角模型,通过深入分析能力构想、能力结构、能力关系,以及5种体系级能力与系统组成、作战指挥活动、作战信息流程之间的映射关系,理清了指挥信息系统作战运用的能力需求。分析结果可为数字化机步师指挥信息系统的编配、运用与评估提供科学依据和理论指导。 相似文献
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针对应用作战数据开展体系作战能力评估的问题,剖析了能力的定义和体系作战能力的概念内涵,分析了体系作战能力评估的层次,提出了包括作战效能、能力成熟度和能力就绪度的体系能力指标分类,构建了数据驱动的作战能力评估模式,设计了包含“定研究问题、建指标体系、理数据需求、采数据建库、立评估准则、评体系能力、验评估结果”7个环节的评估过程。论文成果可用于从战、建、备多个方面评估体系的能力状态、水平和效用。 相似文献
12.
李朝旭 《军队政工理论研究》2006,7(1):59-60
基层主官能力建设是基层全面建设的关键环节。领导机关要下功夫,着力提高基层主官抓问题、确保安全的能力,把握全局、完成任务的能力,调查研究、抓工作质量的能力,雷厉风行、较真碰硬的能力。 相似文献
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探索提高动员能力的方法途径,寻求动员能力生成的最佳模式,是国防动员建设始终不渝的追求。我们必须适应信息化时代动员能力生成模式转变需求,科学确立动员能力建设目标,准确把握能力建设重大任务,拓展动员能力生成新路径,有力、有序、有效推进动员能力生成模式转变。 相似文献
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动态能力是装备动员发挥应急功能的关键。装备动员动态能力是存量能力、流量能力与增量能力的聚合体,具体又可分解为预见能力、学习能力和整合能力,分别对应着识别、配置和转换三大功能,并通过装备应急需求与社会经济建设的纳入与融合得以实现。在机制层面,动态能力依靠装备动员节点各部门与系统间的耦合与联动,即职能协同的关联效应,以联动式、节点式、归口式三种主要途径得以展现。 相似文献
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能力本位职业教育思想所强调的“能力”,是指个体所应具备的一种状态,一种能在动态社会关系、职业关系和生活关系中专业地行使有责任行动的本领。这种能力包括基本能力、专业能力和关键能力三方面。作为以岗位合格为目标的士官职业技术教育,应围绕专业能力培养这一核心来开发学习课程,着重在解析士官能力、优化课程目标、完善课程内容、创新学习方式和改革考核评价方面下功夫。 相似文献
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自我教育能力 ,是指受教育者按照一定的社会规范来调节自己的言行 ,控制自己的行为 ,从而达到某一教育目标的本领。它主要包括自我认识能力、自我激励能力、自我控制能力等。自我教育能力是官兵进行自我教育的基础。加强对官兵自我教育能力的培养是提高官兵思想政治觉悟的重要途径。(一 )帮助官兵学会内省外查 ,提高自我认识能力。自我认识能力指的是个体对自己在社会生活中的地位、作用及其言行效果的自我评价、鉴别的能力。官兵只有具备了良好的自我认识能力 ,才会对自我有客观公正的评价 ,既不狂妄自大 ,也不妄自菲薄。自我认识能力的提… 相似文献
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针对作战能力体系建设的需要,进行作战能力体系缝隙分析方法的研究,在作战能力、能力体系、能力缝隙的概念分析的基础上,提出了能力缝隙探索性分析框架,建立了包括能力缝隙发现、能力缝隙度量和能力缝隙弥补三个内容的能力缝隙探索性分析方法,可应用于军队作战能力的建设、装备发展规划计划的研究与应用. 相似文献
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朱东来 《军队政工理论研究》2014,(3)
依据政治指导员担负的职责,结合领导力概念及其构成要素,构建起指导员领导力的基本要素及其培训内容。指导员领导力构成主要包括:思想意识引领能力、综合认知思维能力、组织凝聚决策能力、目标教育认同能力、与岗位相适应的军事能力、情感沟通与心理疏导能力。必须针对每种能力设定相应的培训内容。 相似文献