军队党组织要崇尚法治,提高依法治军的本领

从严治军是古今中外治军之道的精要所在,依法治军是现代军队建设的一般规律。实践证明,只有坚持依法从严治军,才能从制度和法律上保证党对军队的绝对领导,保持人民军队的性质;保证军队的革命化、现代化、正规化建设的顺利发展,不断提高军队建设的现代化、正规化水平。军队各级党组织要深化认识,增强提高依法治军本领的自觉性;要正视差距,增强提高依法治军本领的紧迫感;要崇尚法治,努力提高依法从严治军的本领。其基本途径是:各级党组织要崇尚法治、摒弃人治,把坚持依法办事作为必具的本领素质;各级党组织要尊重规律、规范权力,走在依法治军的前列;要加强制度创新,为各级党组织依法治军提供可靠的合法性制度保证。     

提高领导干部依法办事的意识和能力

依法从严治军,是党实施依法治国方略在军事领域的必然要求,也是提高部队战斗力的重要保证。推进中国特色军事变革,完成机械化和信息化建设的双重历史任务,把依法从严治军落到实处,关键在于提高各级领导干部依法办事的意识和能力。     

应充分认清警备工作的重要性

一、警备工作是依法治军、从严治军的重要手段。依法治军、从严治军的归宿还是对人的管理教育,目的是不出事故,不出案件,避免出现违法乱纪问题。这在一定程度上可以通过日常的警备管理工作来避免和杜绝,可以说警备工作是为依法治军、从严治军服务的。同时《中国人民解放军警备条令》也把“依法办事,严格管理”作为警备工作的原则,这也说明了警备工作与依法治军,从严治军的关系。     

着眼官兵发展切实加强部队法制建设

坚持依法治军加强部队法制建设,应着眼奠基铸魂,不断打牢拒腐防变的思想基础;坚持依法办事,促进依法从严治军的真正落实;围绕建连育人,不断激发广大官兵的发展动力。     

对依法从严治军的几点思考

军委主席胡锦涛同志最近对全军部队提出了“不断提高推进中国特色军事变革、推进部队机械化信息化建设的本领,不断提高依法从严治军、加强部队正规化建设的本领”的政治要求,为部队建设指明了方向。坚持依法从严治军,就是从法律和制度上把党关于国防和军队建设的主张,用法定程序上升为国家意志,实现党的领导与依法办事的统一;就是把我军治军的成功经验,用法律的形式确定下来,促进我军的革命化、现代化、正规化建设。因而军队各级要从时代的高度,清醒地认识依法从严治军对部队建设发展的重要性,立足实际加快部队建设步伐。     

善于运用法治思维和法治方式推动领导机关工作

依法治军、从严治军是强军之基。运用法治思维和法治方式加强领导机关建设,应当着力提高法治思维能力,善于坚持依法办事,切实增强法规制度执行力,为实现强军目标提供坚实可靠的基础和保证。     

努力提高领导干部和领导机关依法从严治军的成效

江泽民同志指出,实施依法治国,关键在领导干部;坚持依法治军,关键也在领导干部。领导干部和领导机关作为依法从严治军的组织者和实施者,必须始终扭住依法从严治军不放松,提高依法从严治军的成效。     

学习贯彻依法治军从严治军思想努力提高省军区系统建设法治化水平

依法治军从严治军是强军之基,是党建军治军的基本方略。省军区系统深入贯彻依法治军从严治军思想,必须提高法治化认识水平、突出从严治官治权重点、抓好日常养成、加强纪律建设,努力推进依法治军从严治军有效落实。     

提高依法治军从严治军执行力

当前,随着部队建设内外环境的深刻变化、国防后备力量建设的深入推进,广大官兵价值取向日趋多元,依法治军从严治军显得更加重要、更加紧迫。近年来,我们着眼警备区部队"驻地城市化、营区开放化、领导双重化、居住分散化"的特点,大力加强依法治军、从严治军力度,有效确保了部队安全稳定和纯洁巩固。坚持正本清源,筑牢依法治军从严治军的思想根基。针对有的官兵认为依法治军从严治军老生常谈,缺乏新意;有的认为依法治军从严治军     

聚焦强军目标推进依法治军从严治军的思考

习近平同志从实现＂强军梦＂的战略高度,鲜明提出＂依法治军、从严治军是强军之基＂的重要论断,把依法治军、从严治军摆到了更加突出的战略位置,科学指明了国防和军队建设必须深入推进依法治军、从严治军的时代要求和发展方向。文章阐释了依法治军、从严治军对实现强军目标的重要意义,明确了为实现强军目标抓好依法治军、从严治军聚焦用力的主要问题,以及按照强军目标要求抓好依法治军、从严治军的关键环节。     

于综合大学教师教育专业课程设置的分析

综合大学举办教师教育是世界教育事业发展的趋势。目前我国综合大学在教师教育专业课程设置方面存在着诸多弊端。改革综合大学的教育专业课程设置成为当务之急。针对综合大学教育专业课程设置中的问题,本文提出了一些较为可行的改革对策和建议,以期优化综合大学教育专业课程的设置。     

新疆高校学科建设的影响因素分析

新疆高校的学科建设存在着学科基础薄弱、学科定位失当、学科资源短缺等发展瓶颈。本文从外部影响因素和内部影响因素来分析新疆高校的学科建设。外部影响因素包括政策环境、经济发展水平、文化环境等,内部环境影响因素包括学科方向、学科定位、学科队伍、学科基地、管理机构等。     

北宋陕西安抚使路协同作战法探析

北宋在宋夏两国漫长的边防线上,以陕西境内的河流谷地为依托,设置了防御西夏的五个安抚使路。然而宋人所划分的这五个军区及其下辖的众多堡寨,却造成了北宋兵力部署上的分散。于是,为了达到陕西安抚使路间协同作战的目的,宋军实行了各路相互支援的横烽法,一路内部相互协调的防秋法,与邻路相互援助的置将法。本文主要分析了横烽法、防秋法与置将法产生的背景与原因,探讨在空间部署体系上横烽法向防秋法、置将法转变的过程。     

新疆高校意识形态领域反分裂斗争的再认识

新形势下新疆高校思想政治工作面临着新情况、新问题。高校是新疆意识形态领域反分裂斗争的主战场,本文就如何进一步加强新疆高校形态领域反分裂斗争提出了具体的建议和对策。     

An overview of conflict in Africa in 2014

Violent conflict escalated in Africa in 2014, with five sub-Saharan states – the Central African Republic (CAR), Nigeria, Somalia, South Sudan and Sudan – accounting for an estimated 75% of all conflict-related deaths on the continent. This paper provides an overview of the five major sub-Saharan African conflicts in 2014 and considers the underlying causes and dynamics in the Seleka/anti-Balaka conflict in the CAR, the Islamist threats of Boko Haram and al-Shabaab in Nigeria and Somalia, the civil war in South Sudan, and the long-running conflict between Sudan's government and southern and Darfuri rebels. The paper unpacks the general trends evident in these conflicts and the implications for the settlement thereof, including the targeting of civilians, ethnic and religious mobilisation and the state as epicentre of violence. The paper concludes with a brief look ahead to 2015.     

高校自然博物馆建设中的特色问题

自然博物馆的建设主要包括前期准备、概念设计、详细设计和布展几个主要过程。为避免类似博物馆间出现雷同的问题,强调每个博物馆要突出自身的特点。在石大动物馆的建设中,突出的特点就是新疆的特色珍稀动物。     

高校体育教学中开展国防教育的思考

通过体育与国防的互动关系入手了,剖析体育既是强身健体的娱乐活动,也是提高国防能力的重要途径和手段;从高校体育教学功能和国防建设的要求上入手,提出在体育教学中开展国防教育是进行国防教育的补充和拓展,并具有得天独厚的优势,有助于形成终身国防意识;开展国防教育的关键是挖掘体育教育的文化功能,把爱国主义贯穿到体育教学中;最后提出将军事体育项目可引入高校体育教学中,既丰富了体育教学的内容,也是承载国防教育的良好载体,推进国防教育的开展和实施。     

民族地区教师专业化发展困境解析

教师队伍建设与发展是民族地区教育发展的关键,而造成当前民族地区教师专业化发展困境的主要原因在于发展认识模糊、动力不足、能力薄弱、方式不当和制度不完善等因素。探索与构建民族地区教师专业化发展模式和发展途径,教育行动研究最为可贵、制度保障最为关键、教研成果转化为教育力最为紧要。     

新疆地方教材中公民教育的价值取向分析

公民教育目前已经成为我国理论与实践关注的重要领域。《新疆》作为新疆维吾尔自治区义务教育阶段的地方教材,在了解新疆历史、地理和各民族发展等区情方面发挥了积极的作用。地方教材是否具备公民教育理念和内容,以及在多大程度上体现了公民教育的核心内涵。文章采用内容分析的方法对新疆地方教材进行研究,揭示教材的积极方面和存在问题,为地方教材的进一步完善提供参考,进而促进新疆少数民族地区基础教育的发展。