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一、充分利用三个时机,灵活机动搞教育。一是结合驻营搞教育。营、连长住营期间,采取“小群多路”的方法,让连队小教员“吃头一口”,再让小教员分散到各班排落实教育。二是结合任务搞教育。连队成建制执行大项任务时,注重把艰苦奋斗、光荣传统、尊干爱兵、遵纪守法等教育内容贯穿进去,通过教育培养官兵战斗精神,为完成任务提供有力的思想保证。三是结合节日搞教育。重大节日期问,基层营、连要有计划地安排一些国防知识和战备形势教育内容,增强官兵的职责、职能意识。 相似文献
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预备役部队基层连队政治教育该如何抓?带着这个问题,我们深入四川乐山陆军预备役团的连队深入了解,获得了满意的答案:紧紧依靠地方党委政府,落实“三个到位”。 认识到位:基层政治教育不仅是预备役部队完成训练、执勤等工作的保证,也是维护社会稳定,完成急难险重任务,积极参加两个文明建设的需要。预备役部队官兵只有政治合格了,才会创造社会效益和政治经济效益。该团三连连长、乐山市中区茅桥办事处主任杨彦元针对少数人认为 相似文献
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一位机关干部电话通知部队收集连队官兵的思想反映 ,该单位指导员如实相告 :“官兵正在洗澡 ,没时间。”该干部灵机一动 ,说这是某某领导交代过的立即要办 ,指导员马上换了口气 ,说一定完成任务。这并非杜撰的故事 ,而是笔者亲眼所见。无独有偶 ,一位机关干部下连搞民意调查 ,没想到 ,连队干部不用 5分钟就把全连官兵的“标准答案”拿了出来。该干部感叹 ,没有想到开展正常工作也要经历唐僧取经的艰难。有了此等经历 ,有的机关干部为了提高效率 ,不论干什么工作都打“领导牌”。正常开展工作还要走“上层路线” ,这不能不说是咄咄怪事。为什… 相似文献
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李兴汉在担任云南预师某营教导员一年多时间里,带领全营官兵以一流的工作干劲创出了一流的工作业绩,营连正规化全面建设名列全师前茅。他的信条是:预备役部队工作是党的工作,干好才上不愧党,下不愧兵。 刚组建预备役部队时,有人认为这是费钱费力的事,是军队丢给地方的一个包袱;有的同志说做预备役部队工作是分外 相似文献
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宁德预备役某团在这次预备役部队调整改革中,由步兵团调整改建为海防团。为按时、高质量完成改建任务,该团党委“一班人”团结一心,周密安排。改建工作分组织准备、改建实施、检查验收三个阶段进行。他们针对预备役部队亦民亦兵,现役官兵少,预任预编官兵多,人员高度分散,教育管理训练要求高等特点,全团上下统一思想,严密计划,扎实工作,使调整改建工作顺利开展。前不久,经宁德地区行署、军分区检查验收,各项指标符合要求,圆满完成了改建任务。 相似文献
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政治教育是预备役政治工作的主要内容,是保证预备役官兵政治合格的一项基础性工作,但我们在调查中发现仍有一些预备役连队政治教育不落实的情况。个中原因是现在预备役连队的教 相似文献
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基层党支部经常分析官兵的现实思想和表现 ,及时掌握人员思想情况 ,以预测和发现违法犯罪苗头 ,防止犯罪案件的发生 ,这是支部工作中的一条定律 ,更是做好基层预防犯罪工作的基础和关键。基层党支部在落实思想分析制度中应注意克服以下几个问题。(一 )克服思想分析的盲目性。党支部对官兵的思想分析 ,首先应建立在班排或者部门及思想骨干分析的基础上。但目前有些单位不能将班排、部门及思想骨干分析与支委会的分析有机地结合起来 ,而是相互脱节 ,形成“两张皮” ,从而导致支部分析内容贫乏 ,草草了事。有的分析粗疏 ,仅凭印象、凭感觉妄下… 相似文献
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《国防》1998,(1)
“争创先进连队”、“争当优秀预备役士兵(军官)”,是滁州预备役师根据《军队基层建设纲要》和中央有关文件精神,借鉴现役部队的经验,在基层连队开展的活动。去年11月下旬,该师召开了“开展‘双争’活动座谈会”。与会同志认为,开展“双争”活动,是贯彻落实江主席“五句话”总要求,建设一支训练有素的预备役部队的重要步骤;是适应预备役部队“亦兵亦民”特点,激发基层官兵工作热情,增强部队凝聚力和战斗力的得力措施;是提高军队建设质量,开创预备役部队建设新局面的有效办法。 本刊编发“‘双争’——促进预备役部队质量建设的好办法”一文,旨在唤起大家对预备役部队建设的关注,将预备役部队的质量建设推上一个新的台阶。 相似文献
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当前抓好预备役官兵思想政治教育,如何在各种矛盾比较突出、各种因素比较复杂的情况下,有针对性地抓好预备役官兵思想政治教育,是我们必须认真思考和努力解决的现实问题。合理设置内容,着力强化官兵的战斗精神在教育内容的安排上,要本着贴近实际、贴近形势任务、贴近预备役官兵生活,突出“强化战斗精神,提高打赢能力”这一主题,充分考虑到军事斗争准备的需要、预备役部队建设的需要、预任预编官 相似文献
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营一级在落实基层政治教育中有着旅 (团 )、连两级不可替代的地位和作用。要发挥营一级在基层政治教育中的最大效能 ,应着重从以下三个方面入手。(一 )认真“三个作用” ,强化主体地位。当前 ,个别营一级主官对如何强化营一级在基层政治教育中的主体地位 ,还存在一些片面认识。如 :有的感到 ,上有旅 (团 )政治机关和具体业务部门部署安排 ,下有连队按计划具体落实 ,营一级抓政治教育无从下手 ;有的认为 ,营一级没有实权和经费 ,解决不了连队官兵的实际问题和困难 ,搞教育也只能是空谈 ,起不到多大作用 ;有的想 ,反正大的专题教育有旅(团 )上… 相似文献