人文叙述与高校审美教育

高校是审美教育的重要场所。提高学生的审美修养,树立健康高尚的审美观,是高校美育教师不断努力的目标。美育教师应注重调动学生的积极性,用人文叙述的语言讲解美学知识,用教师自身对美的挚爱教学,才能达到良好的教学效果。     

加强理论研究促进任职教育深入开展

为适应新形势下军队院校任务的调整与变化,促进任职教育深入开展,要大力开展任职教育研究,探索其特点和规律。首先,要提高对军队院校实施任职教育的认识。其次,要积极探索科学构建任职教育教学体系的途径:做好岗位需求分析,科学设计人才培养目标;构建任职教育课程体系,优化教学内容;探索与任职教育相适应的教学方式和方法;加强任职教育的教员队伍建设;完善任职教育管理机制。再次,要处理好实施任职教育过程中的几个关系:一是学历教育与任职教育的关系;二是理论性教学与实践性教学的关系;三是学习知识、锻炼能力与提高素质的关系。     

试论成人学生写作心理训练

<正>我们知道,学生的心理状态是影响教学效果的重要因素。教学过程并非简单地机械地将思想观念、道德规范、知识技能灌输给学生的过程,而是通过受教育者先前形成的心理和当前的心理状态能动地发生作用的过程。学生的知识经验水平、兴趣情感状态、动机需求趋向和性格习惯特点等都对教学效果产生重大的影响。如果教师的教学目的、方法措施得当,与学生的心理状态相吻合,就容易激发,推动和促进学生的心理内部矛盾向有利的方向转化,取得良好的教学效果;否则,就会引起种种心理障碍,阻遏学生主体作用的发挥,其效果自然不会好。     

论审美教学在中学语文教学中的渗透

审美教育是按照美的标准培养人的教育,它的任务就是要使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养,具有欣赏美、鉴别美、创造美的能力,而中学语文教学则是借助祖国语言文字的教育,增进人们的知识、技能、改变人的思想、意识活动的教育手段与过程。它的任务是通过语文教学,使学生热爱祖国的语言文字,具有一定的听、说、读、写能力,能够发现美、理解美、表述美、鉴赏美进而创造美。茅盾的《风景谈》采用曲折含蓄的笔调,融社会美于自然美。沙漠风光、月夜归耕、延河夕照、石洞雨景、桃林憩趣、北国晨号六幅图画展现出一幅恢宏博大的…     

简析胡瑗教育思想中的几个关系

与南宋思想家朱熹齐名的宋代最有成就的教育家胡瑗,不仅成功地进行了分斋教学的实践,而且对教育中许多关系问题进行了较为独特的阐述。他认为教育应该在重视博闻强识的同时,引导学生进行深刻的思考;在理论讲解的同时注意运用直观教学,以提高教学效果;在对学生进行启发诱导时,要善于运用讨论的方法,让学生们得到相互启发。此外,他还要求,教育应当处理好知识学习与礼乐公育的关系,能够让学生得到多方面的发展。     

构建新型学习型学校

目前,随着新课程改革的深入,引发了一场教学革命,拉近了师生之间的距离,改变了传统的评价方式,对传统教学产生了巨大的冲击.学生的学习方式,教师的教学方式,师生的关系,教师的角色等都在发生着革命性的变化.传统的一个备课本,一本教材,一支粉笔,一张黑板,一张嘴的教学变成了互动的、共生的、体验式的知识探索;原有的教师就是知识的拥有者、权威者,学生就是知识的接受者变成了师与生在课堂情境上共同探索、共谋发展、相互学习、共同进步的智慧共生的过程;教师的角色由“技术熟练者“转变为“反思性实践者“,学校由“教育工厂“转变为“学习共同体“,权威与服从的传统线性关系在学校中将被彻底解构.因此,围绕着以教师为基础,以学生为本的教学机制,学习新课程理念,落实新课程精神,构建起新型学习型学校就成为学校发展的当务之急.……     

对高校美术教育审美本质的思考

美术教育是一种极具个性化、创造性和欣赏性的活动,是审美教育的核心所在,已成为高校文化素质教育的重要内容之一.高校美术教育不仅是要传授美术理论与实践技能,更重要的是完成对大学生审美能力的培养,进而达到促进大学生审美感受力的发展和审美能力的提升目的.这个过程必须要摒弃非艺术化、功利化的禁锢,突出美术教育的审美教育功能,激发大学生对客观世界想象、探索与创造的欲望,更好的提升他们对事物客观的直觉把握和本质领悟.     

美育——语文教学不可忽视的内容

在漫长的语文教学实践中,我们发现:美育在语文教学过程中对学生掌握知识技能有催化、加速作用,美育是语文教学不可忽视的内容. 首先,语文教学本身就具有丰富的知识性,深刻的思想性和高变的艺术性.语文教学的目的不仅在于学习知识,还在于提高思想认识,进行艺术教育.这几方面的完美结合所形成的整体创造能力,才是语文教学的根本目的.语文教学只有引导学生发现自然美,认识人物美,体会人情美,欣赏艺术美,才能激发学生学习语文的浓厚兴趣,使学生在琳琅满目的美的殿堂里生情悟道,对所学知识愉悦耳目触发情思,从而形成整体创造能力,进而提高语文教学质量.     

中师美术鉴赏的审美体验

<正>中师美术鉴赏课教学是一种与美感相结合的复杂的教育活动.它使受教育者通过对艺术作品的赏析,逐渐提高其对艺术形式的审美体验,即感觉与理解、感情与认识相统一的精神活动,是引导学生健康审美情趣和审美体验、艺术修养和审美观念的重要途径.     

马克思主义原理课教学探讨——课堂讨论在教学中的作用、实施及检验

马克思主义理论课是高校进行马克思主义理论教育,培养大学生树立科学世界观、人生观的重要内容。如何提高教学效果和教学质量是每个教师的不懈追求。在教学实践中,把教师讲述和学生讨论结合起来,突出课堂讨论在教学过程中的作用,对提高学生学习主动性、积极性及理论素养,改善教学效果具有重要意义。     

小学语文课外阅读中协同知识建构的特征研究

小学阶段是培养学生阅读兴趣的重要阶段,这一阶段应该以多种形式开展课外阅读以培养学生的阅读素养。知识建构在培养学生语言能力、审美、鉴赏、创造思维、文化传承与理解方面发挥着重要的作用,在小学语文课外阅读中有广泛的应用空间。研究以小学五年级所开展的课外阅读为例,对学生在课外阅读中协同知识建构过程进行了分析,发现课外阅读过程中的协同知识建构具有过程性、自发性、可持续发展性的特征,对培养学生的口语表达能力、审美能力、创作能力和人际交往能力有积极的作用。     

论语文教学中文学作品的美学教育

语文教学中的美学教育是一个值得研究的问题,语文教学不仅要重视语文学科的基础性、知识性和趣味性,还要对学生进行美感的培养、欣赏和引导。语文教学是通过对优秀文学作品的分析和讲解,展现文学作品中的自然美、社会美和语言美,以求达到塑造学生的理想人格,提高学生的审美品味     

浅谈历史人物融入纲要教学

历史人物在历史教材中具有重要地位，在《中国近现代史纲要》课程教学过程中，如何把历史人物有机融入到课堂中，并产生理想的教学效果是一个有着重大意义的新课题。历史人物的教学方法是“以事带人”，因此，本文结合《中国近现代史纲要》课程规划需要，紧紧围绕教学目标，将近代典型历史人物充实到课堂教学中，通过对这些历史人物的奋斗历程或重要思想的分析来引发学生思考，帮助学生构筑一套看待世界、分析问题的理性图式，最终实现提高纲要课程教学效果的目的。     

浅谈语文审美教育

美感教育是通过审美的方式来教育人。审美,就是对审美对象进行美的感受、欣赏、评价和判断。我们周围的世界充满了各种各样的美,人人都有爱美的天性,人的生理结构和心理结构不仅都具有审美的能力,而且善于把自己的思想感情融会到审美对象中,进行审美活动,美感教育,就是当我们对审美对象进行感受、欣赏、评价中发生变化,从而不仅在审美能力和审美情趣上得到了提高,受到了教育,而且在人的气质、精神面貌上,也得到了提高,受到了教育。因此审美教育是通过审美的方式来感化人的身心,使之净化、升华和提高。     

课程建设质量评价浅探

院校教学过程,主要是围绕课程教学而展开的,课程教学是组成高等院校教学计划的主体,是实现培养目标的基本途径。在教学活动中,课程是学生获得信息、增长知识的重要源泉,是教师设计具体教学活动的基本依据,也是进行教学管理工作和评价教学质量的重要依据。课程建设质量评价的根本目的是对教学效果做出判断,分出优劣,为教育决策提供依据。因此,课程建设评价不仅是深化教学改革所必需,而且也是检验教学质量的一项重要措施,是教学管理工作的一项重要内容。     

高中信息技术教学方法的初探

目前,在各种教育杂志上都能看到"信息技术整合"几个大字.各个学科都开始了与信息技术整合的过程,作为信息技术教师,我们应该怎样让学生学好信息技术课呢?信息技术课程已被列为我国中小学的一门必修课,它具有基础性、操作性和实践性等特点.基于这些特点,在教学方法上就不能完全等同于其它学科.教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面的应有作用,就必须探索出适合本学科教学的方法.良好的教学方法是学生能充分理解、牢固掌握知识的重要条件.     

突出整体 主动参与

做为教师,我们深知数学教学过程是一个在教师指导下,以系统掌握间接经验为主的特殊的认识过程。在这个过程中,学生所要认识的数学知识虽然是人类己知的,但对学生来说,却是新的、未知的,他们学习时仍然要经历一个由不知到知的认识过程。所以,数学教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习的过程,学会学习,使他们成为真正的学习主人。因此,在课堂教学过程中,如何精心设计和组织实施教学活动,重视培养学生主动参与精神和创新能力,是衡量教师课堂教学成功与否的一个重要标志,也是反映素质教育主体性原则的具体表现之一。我在教学中的体会是:…     

综合教学法在中学生物教学中的运用

在目前生物教学不被重视的情况下,面向全体中学生,使他们学好生物学的基础知识,学会生物学的科学方法及技能,真正使他们学得轻松,有趣、高效,提高学生学习兴趣,探索好的教学方法具有重要意义,为此,在近几年的生物教学过程中,我尝试应用以下几种方法组织教学,收到较好的教学效果。     

《现代教育技术》课程多元评价的实践探索

以往的《现代教育技术》课程教学效果评价存在诸多问题,本文针对《现代教育技术》课程特点,结合本校实际情况制定教学效果多元评价方案,并在教学中进行实践探索,结果表明教学效果多元评价方案能客观评价学生的学习绩效,充分调动学生的学习兴趣,提高学生的教育技术应用能力。     

谈教师与学生的沟通

一、教师与学生沟通的重要性 　　1.教师与学生沟通,是实现教学任务的基本途径 　　教学的过程是师生在交往和互动中传递知识的过程.这一过程,学生是主体,教师是辅助,两者必须相互配合,相辅相成,形成一种沟通和交流.教师不能一成不变地,照本宣科地灌输,而应重视与学生之间的沟通,师生之间的互动才能调动学生主体性和积极性.教学应成为一个教师和学生合作互动的沟通过程.这种沟通既贯穿于整个教学过程之中,又是全方位,多角度,多功能的交流.因此,不论是任课教师、还是班主任,都应充分认识与学生沟通的重要性,都要掌握一些沟通技巧,要随时注意培养和维护与学生的关系.良好的师生关系既有增强教学效果,又能避免师生之间可能出现的矛盾;良好的师生关系对学生品德的培养,学业的提高,差生的转化以及师生的身心健康都有极大的益处,在教书育人的过程中起着极其重要的作用.……