回避困难是最不划算的选择

生活中,我们经常会遭遇各种各样的困难,有人因回避困难而付出了沉重的代价,有人却因敢于直面困难收获了成长的喜悦。其实,世间没有真正的一帆风顺,奥斯特洛夫斯基说：“人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。”困难是成长进步的必经阶梯,克服困难更是人生的一门必修课。面对困难是迎难而上,还是畏缩回避？困难究竟是成功路上的“垫脚石”,还是“绊脚石”？完全取决于我们对待困难的态度和心态。     

“没问题”就是问题

近日,某预备役高炮师召开营连部正规化建设座谈会,一位领导在听取各单位的汇报后,语重心长地说:"预备役部队建设,涉及军地双方多个部门,有的单位只讲成绩不讲问题,这本身就是一个大问题。"     

热爱人民是革命军人最本源的价值追求——学习胡主席关于大力培育当代革命军人核心价值观的体会

一、热爱人民必须始终牢记人民是人民军队的力量源泉。毛泽东同志曾经指出,＂人民,只有人民,才是创造世界历史的动力＂。我军战胜敌人的一整套战略战术,都是以人民群众的直接参加和大力支持为前提的。同我军交过手的日本侵略者和国民党反动军队,都吃够了人民战争的苦头。他们的军事家、理论家和军事研究机构,曾认真研究过我军的战略战术,到头来仍旧是扼腕而叹,无计可施。     

谈教学中问题意识的形成和培养

学生动机产生的关键是问题没有问题就难以诱发学生求知的欲望,没有欲望学生就不会积极主动地去思维,没有思维学生更不会去发现问题、分析问题和解决问题.因此教学中问题意识的形成和培养是关系到教学成败的决定因素.     

“问题情境”与探究意识的培养

爱因斯坦说:“找出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数字上和实验上的技能而己,而提出新问题,从新的可能性、新的角度去看待旧的问题,却需要创造性的想象力.“问题是探究之本,思维之源.教学实践表明:问题情境是学生发现问题、提出问题的良好的“土壤“,它可以唤起学生的热情和思维活动的积极性,诱发学生的探究动机,引发学生的探究意识和创新意识,促进学生的创造活动,让物理课堂充满生命的活力.……