浅议师专学生的科学管理

<正> 师范专科学校的师范性、专科性的特点,就决定它必须为发展我国的初级中等教育服务,培养德、智、体、美、劳全面发展的合格的初级中学教师。要完成这个光荣而又艰巨的任务,必须有科学的、严格的管理。这里就师专学生的目标管理、制度管理谈一些个人认识。 目标管理 最先提出目标管理理论的是美国的彼得·德鲁克,现在已经为许多国家的企事业所广泛采用。师专的一切管理活动最终都是为了实现培养目标,从来就带有目标管理的性质。为了师专学生管理工作更加科学化和更富有成效,就应当充分地运用目标管理的理论。 现有的师专培养目标只有整体目标,而具体化不够,人们理解各异,又缺乏科学的评价系统,因此整体培养目标没有落到实处。     

师专体育专业学生能力结构及培养途径

<正> 师专体育专业在培养目标上以培养合格的初中体育教师为己任。但是目前不少师专体育专业的办学方向和培养目标不够正确,在对学生能力的培养上出现了“四重四轻”,即“重技术,轻理论;重训练,轻教学;重比赛,轻体质;重表现,轻方法”的现象,学生亦努力地向专业运动员的能力标准看齐。这致使师专体育专业的学生既无法成为专业体育运动员,又不能成为一名合格的初中体育教师。教训是十分深刻的。     

师专“中学语文教学法”现状及改革设想

<正>在师专中文专业所开设的诸多课程中,中学语文教学法(以下简称中语教法)占有特殊的地位。这地位是由师专培养目标及中语教法学科本身的特点和作用决定的。众所周知,师专的主要特点是师范性和基础性。它把培养合格的初中教师作为目标和基点,而中语教法正是从这一基点出发,向师专生传授从教的基本知识,训练从教的基本技能,从而使师专生在毕业时能具备基本的从师知能．这是其他学科所不能代替的。     

抓基础,重技能,为二十一世纪培养合格的小学教师——边远地区小学教师专科层次教育模式初探

<正>1边远地区开展小学教师专科层次教育的必要性和可能性在“七五”、“八五”期间,我国一些经济发达、普及教育进展迅速的地区开始试验培养专科程度的小学教师.国家教委负责人认为,这是一个很好的开头,并指出,“九五”期间应根据需要与可能适度扩大培养专科学历小学教师的试验规模.九十年代国家教委师范司工作要点中再次强调要实施大学专科程度小学教师培养课程方案,颁布试行《小学教师进修高等师范专科小学教育专业教学计划》(文理科方向).     

高等师范院校在办学上应强调“师范性”

我国的师范教育包括高等师范教育和中等师范教育。高等师范教育的任务由高等师范院校来完成,主要培养中学教师。在我国,师范院校享有种种优惠的办学政策,它们以独特的培养目标及与之相适应的“师范性”区别于其他职业教育,“师范性”是师范教育的本质特征,也是师范院校办学的基本准则。     

编者的话

<正>一个时期以来,我院思想政治教育研究会组织广大干部、教师对如何加强和改进高校德育工作进行了广泛而深入地研讨,这是抓住了教育改革和发展的关键,切入了高等师范院校思想建设和时代发展的主题.高等师范院校是发展我国教育事业的工作母机,在提高全民族的思想文化素质上起着奠基作用.因此,对     

兵团教育学院隆重举行建院30周年庆典

承三秩积淀,谱盛世华章。9月24日,新疆生产建设兵团教育学院建院30周年庆典大会在石河子大学隆重举行。 兵团教育学院的前身是1981年在新疆奎屯市成立的新疆农垦教师进修学校,之后相继更名为兵团教师进修学院、新疆生产建设兵团教育学院;1987年,兵团师范专科学校成立,与兵团教育学院合署办学;1996年,兵团师范专科学校与三所高校合并组建石河子大学,更名为石河子大学师范学院,仍与兵团教育学院合署办学,     

论综合大学中教师教育的师范特色

综合大学举办教师教育具有师范类高校无法比拟的诸多优势,但也有它自身的一些弱势。只有结合实际,坚持师范性,强调师范特色,才能发挥综合大学办教师教育的优势,培养出高质量的师范毕业生。     

部队后勤建设落实科学发展观应把握的几个问题

在部队后勤建设中落实科学发展观,要克服重生活轻战备的现象,切实抓好保障力的生成提高;要克服重硬件轻软件的现象,始终在抓管理求效益上下功夫;要克服重使用轻培养的现象,建设过硬的后勤人才队伍。     

协同育人背景下教育专业实践课程教学探索

高校教育专业实践课程的教学要与基础教育教学改革紧密联系,但目前我国高等师范院校教育专业实践课程教学中还存在着一些问题。文章从政府、高校、就业单位三方协同育人模式的内涵进行剖析,从教育专业实践课程教学的概念框架的四个维度对高校目前实践课程教学存在的问题进行剖析,提出从搭建协同培养合作平台、优化课程内容、完善指导计划、协同开展课程组织和教学等方面提出策略,提升实践课程育人效果。     

收听英语新闻广播须注意的几个问题

<正>师专英语专业听说教学大纲规定之一.就是要求师专生能听懂英语国家电台用标准英语广播的新闻报导.“标准英语”指的是英语朗读的速度每分钟为120个词.师专学生要想尽快提高听英语新闻报导的能力.就必须了解英语新闻报导所涉及的主要内容.新闻报导的特点以及广播新闻与报刊新闻存在的差异.只要我们在训练听的过程中方法得当.就可以收到事半功倍的效果.     

新疆生产建设兵团教师教育的变迁与发展

新疆生产建设兵团成立以来,不仅担负着国家赋予的屯垦戍边职责,也担负着沉重的文化教育使命。回顾兵团教师教育30年的发展历程,兵团教师教育先后历经了初创期、成长期和发展期三个阶段。当前,兵团教师教育在办学指导思想,师资队伍建设、课程设置、人才培养模式上存在一系列问题。根据当前高等教育的发展趋势,今后兵团教师教育应坚持“师范性”与“学术性”并重的原则,走内涵发展之路,加强特色学科和专业建设,优化人才优化培养模式,改革教师教育课程体系,打造教师教育专业团队,推动兵团教师教育事业更好更快地发展。     

论教师的语言文字素养

<正>“师者,所以传道授业解惑也”.要完成“传道授业解惑”这一神圣的使命,就离不开语言文字这一有力的工具.现如今,我国教师的语言文字素养如何呢?据多种材料显示,是令人堪忧的.出现了诸如“重外语轻母语”、“重书面轻口语”、“重应用轻理论”等等不正常的现象.为此,本文就教师语言文字素养的结构、培养和测试三方面提出一点自己的看法.     

适应素质教育,全面提高教师水平

<正>今年是中国创建师范教育一百周年.近代中国师范教育起始于清代1897年盛宣怀所创办的南洋公学师范馆,及后来1902年的京师大学堂师范馆(北师大前身).1902年至1945年43年间中国高等师范教育发展缓慢、曲折、几起几落.1914年,袁世凯所定的“教育纲要”中,全国仅有6所高师院校.分归六个高等师范区:北京、广东、武昌、成都、南京、沈阳.1923年沈阳高师与文学专门学校合并为东北大学;成都高师与成都大学合并为四川大学.这一年仅剩下一所北京师范大学.1949年新中国     

教育供给侧改革视角下教育硕士培养质量提升的路径选择

面对新时期“教育供给侧改革”战略,提升教育硕士培养质量、优化人才培养路径成为提升高层次教育人才供给质量和提供高质量教育服务的突破口.我国教育硕士供给质量与社会需求存在错位的现象,教育硕士培养中出现了“重数量,轻质量”“重学术,轻应用”的问题.为了适应“教育供给侧改革”的战略需求,为社会供给高水平的教育人才,服务教育事业发展,本文从选拔机制、培养单位、培养机制和评价机制四个方面提出了保障教育硕士培养质量的有效路径.     

浅谈师专实验室的开放

<正>改革开放以后,不少高校对实验室开放,特别是拥有大、精、贵仪器设备的教学科研实验室的开放作了许多有益的探讨.这对开发实验室资源,提高实验设备的利用率,提高教学和科研实验的水平都起到了积极的推动作用.师范专科学校一般只建设用于教学的基础课实验室,它应不应该开放?如果开放,又当怎样去做?研究这个问题,对促进师专教学和实验室管理的改革无疑有积极的意义.     

教育学公共课的逆向思考

受重智轻德传统思想观念的影响,目前师范教育只注重师范生学科知识的学习,而忽视对师范生职业道德的训练和教师职业信仰的培养,导致绝大多数的师范生“师范性”不强,且对教师职业的认可程度低.文章针对问卷调查中关于师范生对教育学公共课学习态度的调查结果,反思当前师范生培养中的教师信仰问题,并试图从课程与教学的角度提出对策建议,以期能够缓解师范生的教师职业信仰危机.     

衷心的祝愿 殷切的期望

<正> 在这明媚和煦的春光里,在这百花盛开的教育园地里,一棵新苗——《新疆兵团教育学院新疆兵团师范专科学校学报》破土而出了。 在全国人民意气风发地为实施十年规划和八五计划而努力拼搏的今天,在治理整顿、深化改革、扩大开放的新形势下,作为社会主义现代化建设的基础工程的教育事业必须在十年之内跨上一个新台阶。我们面临着国际经济、科技发展的挑战,面临着国际反动势力推行“和平演变”战略的挑战,担负着为九十年代和下个世纪初的社会主义现代化建设提供人才与智力支持、为国家稳定和坚持社会主义制度培养可靠接班人的双重任务。形势是严峻的,任务是艰巨的。为此,党中央已向教育战线上的全体同志发出了伟大号召:“建设适应社会主义现代化建设     

民族地区教师多元文化教育技能培养策略初探

多元文化教育已成为世界民族教育的发展趋势.在我国民族地区实施多元文化教育对教师多元文化教育技能提出相应要求.而教师多元文化教育技能在本研究中被界定为教师多元文化教学、教研技能.为此,可以通过改革高等师范教育、完善在职培训等来提高民族地区教师多元文化教学技能;通过鼓励教师开发校本课程、提倡教师进行民族教育研究等来提高民族地区教师的教研技能,进而实现振兴民族地区教育这一宏伟目标.     

新形势下提高团场教师水平的有效途径

<正>《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”.教师是学校之魂,要想办好学校必须要有一支高素质、强能力,符合教育改革新形势的教师队伍.这支队伍只能在教改的实践中培养,在教研的活动中提高,近几年来,我科在如何提高教师水平,建立一支高素质教师队伍等方面作了一些有益的尝试,取得了一定的成效.