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郭新梅 《兵团教育学院学报》2008,18(5):46-48
在语文课堂教学中,有的老师上课幽默诙谐,妙语迭出,使学生敬佩叹服;有的老师上课语言精练,思路清晰,环环相扣,能带动学生畅游知识的大观园;还有的老师上课时善于把知识融贯在一个个自然生动的故事里,使学生入神入境;也有的老师善于以自己的感情带动学生的情感,使之振奋,时而热烈地参与讨论,时而激烈地展开争论……这样的话,无疑能使学生在整个学习过程中产生一种悦人心目、牵人情思的吸引力,形成一种扣人心弦、催人兴奋的感染力。教师之心与作家之心、学生之心,达到心心相印,情情相通,这也就是课堂教学中的感染艺术。 相似文献
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“世上本没有路,走的人多了,便成了路。”走向太空,是人类永远的梦想。火箭飞船若比作登天之梯的话,那么“逃逸塔”就是开启宇宙之门的“金钥匙”。 3月25日晚,满载着航天人希冀的神舟三号载人飞船直刺苍穹,并准确进入预定轨道,我国载人航天工程取得了新进展。江泽民总书记亲临现场观看飞船发射并发表重要讲话。航天四院院长周为民作为参试人员代表 相似文献
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学习是生存之需、进步之梯、打赢之要。5月12日.习近平同志在中央党校开学典礼上的讲话中,指出了目前党员干部在学风方面存在的几个突出问题,即:不思进取、碌碌无为,不愿学;热衷应酬、忙于事务,不勤学;装点门面、走走形式,不真学;心浮气躁、浅尝辄止,不深学; 相似文献
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县人武部改建地方之后,究竟有无奔头?这个问题,象一块悬着的石头,半年多来一直系在不少人武干部的心上。于是,认为“到头了,到顶了,没奔头了”的人有之,认为有奔头,但一直持观望态度的人有之…… 相似文献
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“中兴诸将 ,谁是万人英 ?……人虽死 ,气填膺 ,尚如生”。词人刘过在凭吊南宋抗金名将岳飞时 ,赞叹这位民族英雄堪称诸将之杰 ,万人之英 ,其忠愤之气不灭 ,肝胆之魂不死 ,精神永在 ,英名长存。的确 ,每每读起岳飞的词 ,都会令我们鼓胀起军人的满怀豪情 ,激荡起军人的神圣忠勇 ,唤发起军人的爱国精神。爱国精神是一个民族、一个国家不可或缺的精神财富 ,它使民族的血脉得以生生不息的延续 ,使国家的旗帜得以世世代代的高扬。它哺育了民族英雄 ,造就了不屈的灵魂。在源远流长的中华民族史上 ,每当外族入侵 ,国家处于兴衰存亡的关头 ,都会涌现… 相似文献
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暮春时节,贵州省遵义县人武部政委王春银一行3人,兴致勃勃地驱车到苟江镇回龙村。一下车,领导们被眼前的景致迷住了:昔日的荒山坡,如今成了梯土,数千株板栗、杜仲、黄柏等 相似文献
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约翰·保罗·琼斯,美国海军创建之初的海战英雄。美国人视他为骁勇果敢的象征;法国人视他为英雄;俄国人对他的海战指挥艺术推祟备至,英格兰人听到他的名字不寒而栗…… 直到今天,在华盛顿仍然竖立着一座丰碑,纪念这位苏格兰人。 相似文献
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