思想政治工作的一个重要方法论原则

进行思想政治教育要注重“拿事实来说话”,是邓小平在他的著作中反复强调的一个重要思想。《邓小平文选》第2卷和第3卷中,有几十处谈到这一思想,而且有一篇谈话的题目就叫“拿事实来说话”。邓小平的这一思想对于党的思想政治工作具有重要方法论意义,我们应当高度重视,结合思想政治工作实践进行认真的学习和研究。 一、“拿事实来说话”是唯物主义思想路线在思想政治工作中的具体体现 根据唯物主义关于物质决定精神、存在决定意识的原理,事实是一切思想予以产生的客观基础,是引起人们思想发展变化的第一影响源。事实又是真理的客观基础,是检     

“四个教育”要常抓常新

总政治部决定 ,在当前及今后一个时期内 ,军队基层单位的思想政治教育要着重围绕爱国奉献、革命人生观、尊干爱兵和艰苦奋斗这四个方面展开。由于“四个教育”已经在全军持续开展了四五年时间 ,部分官兵认为没有新鲜感 ,有人甚至提出 :“是否应当换一个话题了”。这实际上是受过去那种“运动式”的专题教育方法的影响 ,总想“打一枪换一个地方”。应当看到 ,爱国奉献、革命人生观、尊干爱兵和艰苦奋斗这四个方面 ,确实是每一个军人尤其是基层官兵在工作、生活中经常遇到的问题和矛盾。开展“四个教育”不仅有鲜明的军队特色 ,而且完全符合部…     

政治教育的“问题引导”须“两手抓”

“问题引导教育”,即有什么问题,就针对什么问题搞教育;问题出在哪里,就把教育的触角伸到哪里。这是近年来政治教育领域的一项改革性做法,对增强教育的指向性和针对性具有明显作用。但在实践中,一些单位却不同程度地存在将“问题引导”简单化、极端化的偏向。克服这一偏向,重要的是要在下述方面坚持“两手抓”。对教育内容而言,“问题引导”要一手抓“四个教育”基本内容的落实,一手抓“四个教育”的延伸。“问题引导”的前提是找准现实思想问题。这里有两种偏向:①看现实思想问题“草木皆兵”,教育“漫天撒网”。有的单位在法纪教育中连《…     

创造了“中国大地上的一个神话”之后——访退伍军人、民兵指导员李德海

“啊!这简直是中国大地上的一个神话!”这是一位外国使节参观山东省牟平县西关大队时发出的由衷感叹。说是“神话”,确也有点象神话。过去穷得要命的地方,如今却冒出了这样一串金光闪闪的事实: 1983年,全村工农业总产值为一千万元,纯收入三百五十万     

先进性教育要抓好“三要”

这次在全军党员中开展的保持共产党员先进性教育活动,不同于以往的党员教育,也区别于部队的政治教育,具有非常突出的时代性、实践性和经常性。针对这次教育活动的特点,应着重抓好“四要”:一要认真抓好学习教育。在学习教育中,始终抓住一条主线:全面学习、深刻理解、准确把握“三个代表”重要思想;紧紧抓住一个主题:以“实践‘三个代表’重要思想,提高素质能力,争当打赢先锋”;牢牢确立一个标准:立足本职岗位强素质、作表率,把先进性要求落实到做好军事斗争准备和推进部队全面建设上来。二要着眼于解决问题。搞好这次教育活动,必须     

如何考察典型

提前做好准备,把握一个“早”字第一是明确任务早。考察典型首先要弄清考察的目的和主要任务是什么。主要体现在三个方面:一个是了解和掌握基本事实,为党委领导认定典型提供可靠依据。通过考察看典型事迹是否过硬、能不能立得住、有没有宣传推广价值,这是很重要的,是首长认定和     

主动教育

“主动教育”是对传统教育模式的一次革命.所谓“主动教育”,就是运用教育影响,充分发挥学生主体作用的一种教育.它有四个基本要素,即:主动地学会做人,主动地学会生活,主动地学会学习,主动地学会创造.通过这四个相互依存的基本要素的培养,促进学生素质的全方位提高.狠抓内功修炼以提高教师素质,是实施“主动教育”最佳运行的关键.教育教学是施教者和受教者之间相互关联的行为上的大循环方式,是操作系统和动力系统的结合和统一.在“主动教育”这一大循环中,要求教师特别重视情感的激发,在大循环方式之下指导具体的小循环的运作,对每一个环节深思熟虑.     

分层目标教学分类指导

前苏联教育家维果茨基提出:当教师充分了解了学生最近发展区,再利用学生已有发展水平和最近发展区水平之间的矛盾来组织教学,可高速度、持续地促进其发展。德国诗人海涅也说:“一个人就是一个世界”。当前教育在创新精神和创新人才培养中肩负着特殊使命,这也是基础教育改革的主     

试论美育在人格教育中的重要作用

人格一词,现已溢出了早先心理学含义的范畴,更多地是指一个人的思想、道德、性格、气质、智能等精神和心理素质的总和.与此相关联,人格教育一语,也不断地为教育工作者包括许多思想政治工作者所提起.应该说,思想政治工作对“人格教育”这一话语形式的接受和应用,有其自身改革与发展的需要.即:思想政治工作正从相当长一个时期以来偏狭于“政治规范”的视野中走出,越来越多地具有“大政工”的品格.而“人格教育”一语,包含对教育对象精神和心理总体完善的企盼,似乎更能体现“大政工”所追求的理想目标,故理所当然地受到思想政治工作者的青睐.本文试图以现实中人们对“人格教育”一语的理解和应用为依据,探讨美育在这一教育中的重要作用.     

摆正政治教育中技术手段的位置

随 着计算机和网络的迅猛发展 ,多媒体技术和局域网络已大量应用于我军的思想政治教育中 ,这无疑是思想政治教育方法、手段上改革创新的好举措。它有力地增强了我军思想政治教育的吸引力、感召力和渗透力。但是 ,另一方面 ,我们也应该看到 ,在应用多媒体和网络技术的过程中 ,也出现了一些应该引起我们注意的倾向性问题。1 .讲用脱节 ,喧宾夺主。应用多媒体课件授课的一个基本要求是 :主讲人的“讲”要和主讲人的“用”协调一致。以“讲”来统领“用” ,而不是相反。目前 ,在实际实施过程中 ,却常常出现“讲”、“用”两张皮 ,主讲人讲的内容…     

爱中有严谱新曲 诚中有勤育新苗——班主任工作体会

<正>我是一个从事教育工作二十多年的教师,既当班主任,又兼少先队辅导员,与学生朝夕相处,心灵相通.为培养“四化”新人,在班级工作中始终把学生的德育放在首位,每带一个班都着重搞好三项工作:一是开展“三个教育”.即开展爱国主义、集体主义、社会主义教育;开展艰苦奋斗的传统教育;开展小学生日常行为规范的养成教育.二是注重“两个渗透”.即科学渗透,第二课堂的渗透.三是达到一个目标,即教好书,育好人,培养具有高素质的未来人才.     

着力自主创新推动转型升级

创新是一个民族生存与发展的灵魂。党的十六届五中全会以来,推进自主创新、建设创新型国家,已成为国家意志和战略。在“两会”刚刚通过的“十一五”规划中,作为“中国转变经济增长方式的中心环节”,自主创新被视为“十一五”规划的“重大战略着力点”。事实上,自主创新是一个全球性话题。纵观世界各国现代化发展进程,就不难发现这样一个事实——当一个国家的人均GDP达到1000美元时,都要做出决定未来命运的历史选择,它们分别走上了难以逆转的不同的发展道路:一条是“资源型”,一条是“依附型”,另一条就是“创新型”。全球化不是免费的午餐…     

内外兼修培育军民融合型企业创新主体

自从熊彼特创新理论创立以来,对企业创新能力的研究一直是一个热点问题,随着研究的深入,人们逐渐认识到创新是一个系统性问题。于是,在1987年,英国著名学者弗里曼(C.Freeman)在对日本战后经济腾飞分析的基础上,提出了“国家创新体系(”NationalInnovationSystem)的概念。虽然,“国家创新体系”中包含众多的主体,但不争的事实是,这个体系的核心是企业,而系统的其他部分参与创新的目的是为其服务。正如经济合作与发展组织(OECD)1997年的《国家创新体系》报告指出:“创新是不同主体和机构间复杂的互相作用的结果……这一系统的核心是企业,…     

助人即助己

一位大学老师在语文课上,给学生们出了这样一道题:“有一个盲人夜晚出门总喜欢挑着一盏灯笼,而这照明用的灯笼对一个盲人来讲似乎没有什么意义,这是为什么?”学生们的答案五花八门。“他是给儿子买的灯笼。”“夜里太冷,他是想取暖吧。”“他想隐瞒自己睛睛看不见的事实。”……可能,这些答案都各有道理,因为这样一个怪异的问题,按常理推断是没有什么合理的答案的。但,随后这位老师说出了正确答案——盲人是为了给别的视力健康的人照亮和提醒,这样,别人才不会撞上他。盲人心中装着一盏明亮温暖的灯,为别人着想正是他心中的明灯。然而,在日趋…     

杜威和桑代克教育科学观之争

杜威和桑代克的教育科学观存在着严重的分歧。回顾杜威和桑代克教育科学观的内容、个人实践与影响,可以发现,两位教育思想巨人的教育科学观争论主要集中在三个方面:第一,在对于实验学校的态度上,杜威认为实验学校是教育科学研究的重要组成部分,而桑代克则认为教育测量与统计才是教育科学的中心,实验学校是可有可无的一部分。这一事实反映了二人对于教育科学本质的不同认识,杜威认为教育科学乃是服务于教育实践的规范科学,而桑代克则认为教育科学是进行教育理论生产的实证科学;第二,在教育研究中对于民主理念的理解上,杜威反对一切形式化的等级结构,而桑代克则认为教育研究中的等级结构是教育学科制度化的必要手段;第三,在教育研究的范式选择上,杜威希望将教育学打造成一门标准的学术科系,一种体现自由学科精神的“复数教育学”。而桑代克则是实证主义研究取向的代表。他主张由大学专业学院中真正的科学家来主导教育知识的生产,并由这些职业科学家建立一种“单数教育学”。     

摩萨德：惊天计划“偷三军”

“偷来”的“三军”,听起来几乎是匪夷所思,但这的的确确是活生生的铁一般的事实。而且就发生在以色列刚刚过去的历史中。以色列人长期以来一直认为：对于以色列这样一个小国来说,国家安全是至高无上、压倒一切的大事。凡是以色列需要却叉通过谈判得不到的东西,他们可以采取任何手段。摩萨德这个以色列情报机关的首脑,则担当了主要的角色。就这样,在他们的一个又一个惊天计划下,几乎“偷来”了一支海军,一支空军,还有一支装备核弹的战略部队。     

尊重人与教育人的辩证思考

尊重人与教育人是思想政治工作中相互联系,相互作用,不可分割的两个基本方面.如果处理不当,把二者对立起来,讲教育人时排斥尊重人,思想政治工作就会成为“批判”、“整人”的代名词,或者在人的情感、需要、利益的非理性因素受到关注的同时,忽略了教育人这一根本问题,又会使思想政治工作陷入低格调,失去原则性.为此,从理论和实践的结合上廓清尊重人与教育人的辩证关系,对于提高新形势下思想政治工作的科学性和有效性具有重要意义.一尊重人是社会主义制度的必然要求,是社会主义社会新型人际关系的根本表现,也是我党思想政治工作的优良传统.事实表明,只有尊重人,才能有效地教育人.尊重人     

动物“士兵”

本文披露的事实与“星球大战”计划一样,属于美国的最重要的研究项目,它将把战争引入一种崭新的境界,这就是“动物武器”。 1971年一个夏日的早晨,越南金兰湾。海面上泊着艘艘战舰,桔红色的晨光中,美国的星条旗在桅顶迎风飘扬。早起的士兵三三两两在甲板上散步。在这战火纷飞的时     

双手掰开原子弹的人

自从美国在日本广岛、长崎投下“瘦子”、“胖子”两颗原子弹之后,人们都为爆炸后的核威力而恐惧,在这次原子弹袭击中．有数十万人丧生,两座大城市瞬间变成焦土。对这样一个神秘可怕的怪物．历史上却曾有人用双手把原子弹掰开过。听起来十分荒唐,可这是事实。这位“超人”就是加拿大科学家斯罗达博士。     

旅顺行(散文)

旅顺行（散文）丁晓平对于旅顺,我们并不陌生。按字义可理解为“旅途平顺”之意。而事实却恰恰跟旅顺开了一个历史性的玩笑。旅顺的历史充满着坎坷和磨难。在这片“弹丸之地”上,我们的祖国我们的人民忍受了付出了,语言在这忍受和付出面前显得那么苍白无力,只有“历史...