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近日,笔者下基层检查精神文明建设情况,发现一些单位组织领导张三李四一个不漏,规划雄心勃勃令人欣慰,活动内容也有鼻又有眼上了墙。然而,找了部分群众单独聊了聊,这才发现,规划中大多活动还停留在“墙上”,根本没有开展起来。据反映,类似这样的问题在其他一些单位也程度不同地存在。 规划为何走不下“墙”,究其原因有三:一是重规划,轻实抓。一些单位规划归规划,落实归落实,完全成了“两张皮”,没有真正把精神文明建设摆到突出位置上来抓,“一手硬一手软”的问题没有得到根本解决;二是重攀比,轻实际。有的抓精神文明建设不从实际出发,而是盯住在邻 相似文献
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抓工作落实重在抓到位。实际工作中,由于受主客观条件的影响,有很多工作存在落实不到位的问题,有的工作表面上看起来是落实了,但不敢往细里想、往实里查、往深里挖。工作落实不到位的主要表现:重当前轻长远;重数量轻质量;重形式轻内容;重突击轻经常;重硬件轻软件;重个别轻一般。 相似文献
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党的十八大报告明确提出:“深入开展法制宣传教育,弘扬社会主义法治精神,树立社会主义法治理念,增强全社会学法尊法守法用法意识。”反思当前新兵法治教育,重义务轻权利、重知识轻理念、重形式轻效果、重宣传轻实践的问题比较突出,没有把法治教育的着力点放在包括法律思想、法律精神、法治理念在内的法治文化建设上。可以说,当前官兵缺乏的不仅是法律知识,更缺乏一种信仰法治的文化氛围,重人治、轻法治的传统法律文化思想仍然根深蒂固。 相似文献
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实施科学的教育检查评估,是检验思想政治教育效果的直接手段,是保证思想政治教育质量的关键环节。当前,一些单位在实施教育检查评估中,存在重形式轻实效、重数量轻质量、重过程轻结果等问题。搞好教育的考评工作,应抓好以下几点:一、明确标准,增强考核评估的目的性。标准是衡量 相似文献
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沈琴玉 《兵团教育学院学报》2002,12(1):63-65
英语写作是大学英语教学中的薄弱环节,存在着几个不容忽视的误区:一、重技巧、轻实质;二、重程式、轻思维;三、重讲解、轻实践.本文针对存在的问题进行了分析探讨,通过实例的分析,提出了解决问题、提高大学英语写作水平的一些具体途径. 相似文献
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曾凡光 《军队政工理论研究》2003,4(2)
军队院校现代化教学是适应现代科技、军事和教育发展趋势的迫切需要 ,是建设现代化军队和打赢未来战争的必然要求 ,是培养高素质新型军事人才的重要途径。推进军队院校现代化教学 ,根本的动力在于创新。一是观念创新。观念创新是推进军队院校现代化教学的先导。思想观念是行动的先导 ,思想观念的转变是根本的转变。我军院校在长期的办学实践中 ,逐步形成了许多优良传统 ,但也存在一些僵化、陈旧的东西 ,比如 :重专业、轻基础 ,重理论、轻实践 ,重知识、轻能力 ,重共性、轻个性 ,等等。这些问题不解决 ,推进军队院校现代化教学就难见成效。二… 相似文献
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许凤元 《军队政工理论研究》2014,(4)
信息化条件下加强党委对作战的统一领导,要防止和克服重信息决策、轻集体领导,重程序形式、轻内容实质,重见招拆招、轻预有准备,重业务分工、轻全局谋划等问题,确保部队在任何时候、任何情况下,始终做到思想统一、指挥统一和行动统一。 相似文献
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戒急功近利,立整体推进。基层建设是由大量的具体而平凡的工作组成,是一项全方位的系统工程。有些工作看得见摸得着,只要投入一定的人力物力,就可以在短期内显现成效;有些工作是无形的,好坏优劣难以一目了然。有些基层单位短期行为严重,对立竿见影快出成果的任务很热情,对打基础管长远的工作敷衍了事,使各项建设发展失衡,整体水平下降。造成这种情况的原因是多方面的,其中一个重要原因就是有的机关同志下基层检查施力不均,重硬件轻软件,重有形轻无形,重局部轻整体,重突出轻经常,重眼前轻长远。因此,机关在检查基层中,要立… 相似文献
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《兵团教育学院学报》1993,(2)
<正> 师专体育专业在培养目标上以培养合格的初中体育教师为己任。但是目前不少师专体育专业的办学方向和培养目标不够正确,在对学生能力的培养上出现了“四重四轻”,即“重技术,轻理论;重训练,轻教学;重比赛,轻体质;重表现,轻方法”的现象,学生亦努力地向专业运动员的能力标准看齐。这致使师专体育专业的学生既无法成为专业体育运动员,又不能成为一名合格的初中体育教师。教训是十分深刻的。 相似文献
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民兵专业技术训练是民兵训练工作的重点。随着近几年民兵工作改革的不断深化,民兵专业技术训练的质量有较大幅度的提高,但重技术、轻战术,重专业、轻合成以及训练层次不高、训 相似文献
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在 筹划和指导工作中 ,把注重解决形式主义、官僚主义这一主要问题与树立辩证的态度、防止从一个极端走向另一个极端统一起来 ,对于改进工作作风 ,提高领导水平 ,具有重要的现实意义。一、反对表面文章 ,但不能“无为而治”。表面文章在工作中司空见惯 ,它是形式主义的一种典型表现。做表面文章 ,抓工作重形式、轻内容 ,重口号、轻落实 ,重场面、轻实效 ,重过程、轻效果。做表面文章的人 ,并非不动脑筋 ,“饱食终日 ,无所用心” ,而是在指导思想、思维方式和工作作风上有问题。当全党全军大张旗鼓地反对形式主义时 ,不少单位拿出切实措施 ,… 相似文献
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刘家福 《装甲兵工程学院学报》2001,15(2):1-6,10
基于BS理论框架,利用相对论性的组分夸克势模型,系统地研究B、B.、D和D,介子的跃迁(但不包含末态是轻赝标介子的情况),并计算了这些重介子的单举半轻子及2体末态非轻子弱衰变过程的分支比.在B和B.到粲味介子的跃迁中零反冲处的形状因子和他们的斜率都与重夸克有效理论一致;所有半轻子弱衰变的分支比都与实验符合B和B,轻子弱衰变的分支比与实验值相差不足一倍;末态是轻矢量介子时,形状因子与重夸克对称的要求相差很大D和D,非轻子弱衰变的分支比与实验值不符.这些结果还表明,采用的方法和模型能够用于描述重介子和轻矢量介子,而因子化假设在D和D,的情况下远不如在B和B,情况下适用. 相似文献
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近年来,双江县勐库镇党委、政府坚持和发扬党管武装的优良传统,一手抓经济建设,一手抓国防后备力量建设,始终围绕镇党委、政府的中心开展民兵预备役工作,充分发挥官兵在参建参治中的积极作用和在完成急、难、险、重任务中的中流砥柱作用,做到了军事、经济和社会效益的全面丰收。 相似文献
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思想政治教育要做“实” 总被引:1,自引:0,他引:1
教育的指导思想要实
思想政治教育不实,首先就反映在教育的指导思想不够端正。具体表现有“三重三轻”:(1)重硬轻软。一些单位认为具体工作是硬指标,思想政治教育是软指标;上级统一部署的主题教育是硬指标,经常性的教育是软指标。硬指标不抓不行。软指标可轻可重。由于对思想政治教育的认识有偏差,导致思想政治教育走形式、走过场。(2)重有形轻无形。有的教育不是为了解决官兵的思想问题,而是为了应付上级检查,对上级要检查的有形的东西很重视,教育备课本、登记本、笔记本、体会文章样样齐全, 相似文献
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解决“六重六轻”问题秦希峰透视基层存在的问题,反思领导机关的工作,感到旅团在抓基层上存在的"六重六轻"问题是导致基层工作不落实的一个重要原因,需引起我们的高度重视.重两头工作,轻中间环节。开头工作的布置周密认真,搞动员、订措施,发文件、抓试点,搞得轰... 相似文献
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张万松 《军事经济学院学报》2005,12(4):33-34
在部队后勤建设中落实科学发展观,要克服重生活轻战备的现象,切实抓好保障力的生成提高;要克服重硬件轻软件的现象,始终在抓管理求效益上下功夫;要克服重使用轻培养的现象,建设过硬的后勤人才队伍。 相似文献
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当前军队预算仍没有改变投入控制型的预算管理模式,主要表现在重预算轻效果、重投入轻绩效、重支出轻考核等方面。引入绩效管理有利于克服预算管理的弊端,符合预算管理改革需要。在实施预算绩效管理中,应牢固树立绩效管理理念,明确军队预算绩效管理方法,建立科学合理的管理程序。 相似文献