关于抓考风促学风的思考

一所院校的校风是由干部的思想作风、教员的教风和学员的学风构成的,考风、学风、校风是一个相互关联的统一体.学风要上去,考风是关键,只有有了好的考风,才能促进学风和校风的根本好转.要使考风好转,教师的教风也举足轻重.该文综观学员、教员在考风、学风建设中存在的问题,认为抓考风促学风正校风必须固本清源,标本兼治.首先要统一认识抓思想,一方面要适应市场经济和部队现状要求,深化教学改革,另一方面,又要遵守院校培养人才的客观规律,为部队培养更多的复合型人才;其次,要健全制度抓管理,抓好教风促教学,实行教、考分离,提高命题质量,杜绝考场作弊,严格补考制度.再次,健全队伍抓落实.成立院系两级教学指导组深入教学第一线调查研究;充分发挥学风监督岗的作用.最后,常抓不懈保成效,坚持不懈.     

军地协调是构建军民兼容大后勤体系的关键

建立军民兼容大后勤保障体系是加强国防建设的战略之举,而要建立这样一个体系首先要解决军地协调问题。对此,本文认为:抓协调,要有一个专管军民兼容的权威性机构;抓协调,要从解决领导干部的认识问题入手;在抓协调的过程中,要加强规划、抓好落实。     

“抓中间”与教育转轨

<正>班级管理与教育的一个重要方法一般认为是“抓两头、促中间”.但一位老班主任在总结的多年工作经验时却提出“抓中间、促两头”的观点.我对他的提法很感兴趣,并意识到,从“抓两头”到“抓中间”的转变决不只是一种教育方法或具体做法上的一种变化,而是包含着教育思想、教育价值观的转变,这种转变甚至是实现从“应试教育”向“素质教育”的转轨的一个根本落着点,因而有着重大的意义.下面想就这个问题稍作分析.     

抓基层应强化五种意识

为了更好地贯彻落实新的《军队基层建设纲要》,我院党委组成工作组,分别深入到教研室、学员队、连队等三种不同类型的基层单位进行调查研究,具体帮助指导,有力地促进了基层的全面建设.我觉得当前领导和机关在帮助指导基层上应着重强化以下五种意识.一、责任意识.责任感是领导机关抓工作的原动力.实践证明,具有强烈的责任感,就能以抓好基层建设为己任,把面向基层,服务基层的总要求落到实处.否则,就会把抓基层当成额外负担,把工作停留在被动应付上,直接影响抓基层的效果.因此,各级领导机关要以对部队长远建设高度负责的精神,以“基层进步我光荣,基层落后我有责”的使命感,用真心,使长劲,把功夫下在抓基层建设上.一     

“加速反馈”是激发中学生作文兴趣的有效手段

<正> 作文是衡量学生语文水平的重要尺度,作文教学是语文教学的重要组成部分。这出“重头戏”并不那么好唱,甚至连一些颇有经验的语文教师也慨叹作文课难上,一堂作文课,常常是在一片长吁短叹中度过。有的学生竞然把作文课说成是“吃忆苦饭”。 教师难,学生苦,究其原因,主要是学生表现出对作文缺乏兴趣。如何激发学生兴趣成了作文教学的当务之急。 激发学生兴趣的方式方法是多种多样的。近几年来的教学改革涌现出不少行之有效的方法,这是很可喜的。不过,我认为一种简单易行切实可靠的手段被大家忽视,这就是作文教学要“加速反馈”。     

“抓”与“落实”

各级都在抓落实,但层层都叫落实难.难在何处?不能正确处理“抓”与“落实”的辩证关系,是一重要原因.“抓”是一种手段、措施,“落实”是指目的、结果.“抓”离开了“落实”这一目的,只能是盲目瞎干;“落实”离开了“抓”这一措施手段,也只能成为一句赶时髦的空话,因此,必须把二者有机结合起来.抓落实既是一门真功夫、硬功夫,又要讲究艺术、讲究方法.其关键在“抓”,通过“抓”来确保“落实”:一是要“抓紧”.抓而不紧等于不抓.这是毛泽东的一句名言,确是很有道理的.有些同志喜欢闻“风”而动,上面要求什么抓什么,强调一下抓一下,出     

建立和完善抓基层的正规秩序

机关在抓基层中必须端正指导思想,着眼于部队战斗力的提高,建立和完善抓基层的正规秩序,推动基层建设全面发展.     

数学课程教学改革的探索与设想

数学课程(高等数学.工程数学)是我院各本科专业及专科专业必修的一门重要基础课,工程类与经济类专业对其要求更高.近几年来.我们对教学课程的教学改革进行了有益的尝试与探索,取得了一定的成绩,但是还存在着很大的差距与不足.下面谈一谈对我院数学课程教学改革的认识及其设想.     

初二物理教学中必须抓好五个“第一”

<正>初一年级学生进入初二年级后,又增加了一门物理.俗话说:“万事开头难”.物理教学也是如此一开始,教师教难,学生学也难.如何闯过这个难关呢?我认为必须狠抓五个“第一”.     

从实际技能培训向工程训练转化——我院金工实习课程教学改革思路初探

论述了我院金工实习教学改革的目标、性质和任务,探讨了在金工实习教学中建立"以学员为主体、以教员为主导"的教学新模式.着重阐述了向工程训练转化的金工实习教改思路.制定了一套实施方案,并对此方案的实现途径和运作模式进行了探讨.     

用好12种课堂用语

教师的天职是讲课,讲课就离不开语言.课堂语言有自身的特点,与其它语言相比,主要有四个不同:一是不同于书面语.书面语是用眼睛看的,它的载体是文字;课堂语是用耳朵听的,它的外壳是语音.二是不同于日常语.日常语随意性很大;课堂语比较规范,有时还要刻意琢磨.三是不同于广播语.广播员读别人的文章;课堂语是教员深化和讲说自己的稿子.四是不同于表演语.表演语是演员的台词.演员有一个“进入角色”的问题,这就出现了两个“我”,一个是演员自己(真我),一个是角色(假我);课堂语是由教师表达,表达的是自己思考的问题,只有一个我,那就是教师自己,是真我.既然课堂语有其特定的含义和自身要求,那么究竟怎样把握课堂语呢?我的体会是要用好12种课堂语言.     

完善教学管理机制 提高人才培养质量

近年来,在加快改革开放和现代化建设步伐的新形势下,我院为适应武警边防、消防部队对人才的实际需求,认真贯彻执行“体制改革是关键,教学改革是核心,培养人才是根本”这一高等教育改革和发展的指导思想,合力高奏教学工作这一主旋律,紧紧围绕提高教学质量这一永恒主题,结合自身的特点,进行了一系列改革和建设,特别是在教学管理上,遵循“完善、改革、创新、质量”的基本思路,进行优化组合,不断开创教学管理新局面,提高人才培养质量。     

军人保险制度的若干责任问题

建立科学完善的军人保险制度,是一项复杂的系统工程,完成这一工程,需要包括国家、军队和军人在内的多方面的共同努力。文章对国家、军队和军人在军人保险制度建立与实施过程中的主要责任进行了探讨,认为国家应承担立法保证和财政支撑责任,军队应承担制度建设、人才培养、事务管理和理论创新责任,军人应承担提高思想认识、执行政策法规、施行群众监督责任。     

新形势下提高团场教师水平的有效途径

<正>《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”.教师是学校之魂,要想办好学校必须要有一支高素质、强能力,符合教育改革新形势的教师队伍.这支队伍只能在教改的实践中培养,在教研的活动中提高,近几年来,我科在如何提高教师水平,建立一支高素质教师队伍等方面作了一些有益的尝试,取得了一定的成效.     

青年教师队伍建设之我见

<正>作为一所组建仅十来年的高等专科学校,我院(校)的教师队伍结构一直呈现出鲜明的特色,即青年教师占有相当大的比例.在建校初期,除了为数不多的参加学校筹建工作的中老年教师以外,其余教师均是分配或招聘来的应届本科毕业生.后来虽然从中学抽调了一些中老年教师来校任教,但人数远远落后于每年分配来的应届大学毕业生.到94年底,青年教师比例占到71%,而今后三至五年内随着老教师的陆续退休,这一比例还会进一步扩大.     

建立抓基层的长效机制 确保基层建设可持续发展

基层建设是持续发展的动态过程,需要按照科学发展观要求,建立抓基层的长效机制,做到今天为明天打好基础。当前为长远积蓄后劲。一、建立科学合理的指导机制,确保基层建设健康有序。一是搞好依法指导。《基层建设纲要》、《党支部工作条例》、《政工条例》等法规制度涵盖了基层建设的方方面面,反映了基层建设的发展规律。我们必须以此为依据,认认真真、逐章逐条抓落实,使依法抓建设成为一种自觉行动和工作方式,保持抓基层建设的持续性和稳定性。二是搞好分类指导。基层的情况各不相同,应针对不同类别、不同层面、所处的不同环境等,采取分类指导的办法抓建设。比如:军分区(师级人武部)与县级人武部怎么抓、城区人武部     

猪儿缘何不怕壮

“人怕出名猪怕壮”,这句话流传至今,想必是有它的道理。不过,有人却不这么认为。我的一位同学告诉我：他们那个连队,有几头３００多斤的猪,不但没招来杀身之祸,相反,整天好吃好喝好招待,悠悠闲闲又多话了两个年头,怕是猪中寿星了。探其究竟,才知这是该连抓“菜...     

地方科工委(办)

甘肃省国防科工办加强宣传思想工作在5月下旬召开的甘肃省国防科技工业宣传思想工作会议上.省国防科工办结合实际.围绕贯彻“四个坚持”的总体要求,提出要从六方面抓好全系统的宣传思想工作。一要进一步增强做好宣传思想工作的责任感和紧迫感,加强对新闻宣传工作的组织领导;二要紧紧围绕国防科技工业改革脱困和军工科研生产中心任务,按照“三贴近”的要求,突出重点.加大典型宣传力度;三要集中精力抓好先进性教育活动;四要健全、完善宣传思想工作制度.突出“五抓”(明确思路抓规划、协调各方抓责任、集中精力抓重点.强化素质抓队伍.具体工作抓落实);五要不断创新宣传思想工作的观念.思路、方法.机制和载体.确保计划落实.内容落实、责任落实、经费落实和工作实效落实;六要着眼军工企业干部职工的思想实际.深入调查研究.丰富活跃政研会工作,组织开展各类培训活动。(王海燕)     

新时期写作学的发展与写作学科的确认——在新疆写作学会第三后代表大会上的发言

<正>在这里,我想就新时期写作学的发展与写作学科的被确认这一内容谈点个人的思考.如果从1976年的10月算起,新时期的中国写作学至今已走过了将近20个年头的历程.我个人认为,这20年可以大致分为三个时期.     

“抓两头带中间”之我见

基层单位各类人员按其现时表现可划分为先进、中间、后进三个层次.所谓“抓两头带中间”,即是在工作中注重做好“先进层”、“后进层”的工作,形成一种先进更先进,后进赶先进,从而带动“中间层”的良好局面.但久而久之,有的基层干部对这一工作方法产生了片面的认识,抓了“两头”,忽视了“中间”.“两头”抓的不错,但对占连队绝大多数的“中间层”盲目放心,帮带不够,没有真正把“中间”带起来;部分“中间”人员滑向“后进”,个别的甚至出现严重的违纪现象,使连队工作难以有成效地开展,影响了全面建设.造成这种现象的主要原因是部分领导干部思想上、方法上存有偏差.认为“先进层”觉悟高,问题少,“名星闪耀,成就辉煌”,能充分显示工作成绩;“后进层”情况分明,抓起来上手,“后进”一旦转化为“先进”,“红旗一树,光彩夺