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从政策工具理论的视角切入,构建“政策工具-减负政策要素”的二维分析框架,对我国21世纪以来国家层面颁布的17份关于中小学学生减负政策文本进行量化分析。研究结果表明,我国中小学学生减负政策存在以强制性的命令工具为主导、政策工具忽视长期目标达成、政策工具与政策内容交叉匹配不足等问题。基于此,应该优化中小学学生减负政策工具的结构;增强中小学学生减负政策工具的二维匹配度;提高中小学学生减负政策工具的供给。 相似文献
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