行趁着民营经济发展的快车道——浙江省台州市城市民兵工作改革纪实

处在改革开放前沿的浙江省台州市以特有的胆量和气魄,催生和促进了民营经济迅猛发展。台州市积极适应市场经济新形势,依托民营企业的人才、科技、装备和信息优势,深化调整城市民兵改革,形成了规模适当、布局合理、结构科学、机制完善的城市民兵建设新格局,有效提高了民兵参战支前和维护稳定能力。     

台军推出“合理冒险训练”

台军新任总政治作战局局长杨天啸上任伊始,花样不断。近日,台“国防部”在湖口北区联合测考中心举办的所谓“合理冒险训练”示范观摩,就是由杨天啸一手策划并不遗余力推出的。台军图谋通过“合理冒险训练”,达到所谓的培养官兵临危不惧的勇气与胆识,强化瞬间心理调适能力,进而达到克服恐惧焦虑、建立个人自信及增进团队向心等三项训练目标。但令人好笑的是,就连参加这次示范观摩的种子教官,也不看好这种做法。     

打开封闭大门 实现三个转变——贵州航天改革开放30年回眸

改革开放前,中国航天科工集团061基地是一个单一的封闭式的军品科研生产基地。党的十一届三中全会后．061基地打开了封闭的大门,坚持走军民融合式发展道路,军民品生产长足发展,为我国的国防现代化建设和地方经济发展作出了重要贡献。     

期待心理探微

心理学研究表明 ,人为自己制定的目标或愿望在没有实现之前的这段时间内就存在着期待心理 ,并且每时每刻都生活在期待之中。部队的青年官兵在没有实现自己的目标之前 ,如立功、入党、学技术、转改士官、考学提干、晋级 ,也有着期待心理 ,平时更受他人尤其是领导对自己的评价和期待。期待心理有积极的一面 ,也有消极的一面 ,主要表现在以下五个方面 :(一 )充满信心。大多数官兵在期待中心态正常 ,对未来信心百倍 ,精神振奋 ,工作埋头苦干 ,学习刻苦认真 ,尊敬领导团结同志 ,不为名利所累。即使遇到各种不幸也能正确对待 ,变压力为动力 ,积极…     

后方仓库战时军警民联防联供中政治工作

军队要打仗 ,人民是靠山。人民战争是我军的优良传统 ,也是克敌制胜的重要法宝。现代战争是高度合成的战争。作为后方仓库而言 ,存在着人员编制少、自身防卫力量薄弱 ,与战时所担负的使命任务要求不相适应的矛盾比较突出 ,决定着后方仓库战时必须加强军警民联防联供 ,形成军民结合、多元一体的保障体系 ,共同担负起打赢未来战争的历史使命。如何做好后方仓库战时军警民联防联供中的政治工作 ,激发军警民齐心协力 ,实现“打得赢”目标 ,是我们着力研究和解决的现实问题。针对后方仓库战时军警民联防联供中保障任务繁重、环境恶劣与参战人员思…     

维和民事警察防范爆炸犯罪侵害初探

维和任务区情况复杂 ,尤其是经过多年战乱的国家和地区 ,爆炸犯罪类案件将直接威胁到维和民事警察的生命安全。爆炸犯罪破坏作用大、杀伤范围广、社会影响坏。因此 ,探讨爆炸犯罪的发生形式 ,提高防范意识 ,研究防止爆炸犯罪侵害的方法和手段 ,是当前维和研究的一个重要课题。     

高学历指战员作战心理分析

影响一个人军事作战心理变化的心理要素主要有认识、情感、意志、个性倾向性(需要、动机、兴趣、信念、世界观)、个性心理特征(性格、能力、气质)五个方面。高学历指战员与低学历指战员在心理素质方面有诸多不同,而心理素质的差异对部队战斗力的生成、对高技术现代战争的胜负依然起着重要作用。对不同类型指战员的作战心理作一比较研究,以期找出其中的特点和规律,提高高学历指战员的整体素质乃至全军整体战斗力,已成为军事理论研究的重要课题。     

讲好政治教育课须把握六要点

讲好思想政治教育课,是基层政治干部必须具备的基本功。经验表明,一堂成功的思想政治教育课,其基本要求应该是把基本道理讲清,把大道理讲实,把难道理讲懂,把歪道理驳倒,把思想疙瘩讲通;注意理论灌输与交流互动相结合,思想启发与典型引导相结合,心理疏导与知识启迪相结合,     

导弹同心筒发射时导弹头部压强环境研究

为了研究导弹发射时头部的压强环境,利用计算流体动力学软件Fluent对导弹发射时同心筒内流场进行数值仿真。建立前盖不加装凸台结构的计算模型,分析发射过程中导弹头部的压强环境,并把仿真结果与试验结果进行对比,仿真结果与试验结果吻合较好。然后建立前盖加装凸台结构的计算模型,并改变凸台结构的直径、高度和截面形状,研究这些参数对导弹头部压强环境的影响,发现前盖加装凸台结构能明显减弱导弹头部顶端的压强集中现象,通过优化凸台结构的直径、高度和截面形状,可以最大化减小导弹头部的压强峰值,为后续导弹头部压强环境的优化设计提供参考。     

影响英语听力的障碍因素浅析

从影响英语听力学习中常见的三大障碍性因素 ,即语言关、背景知识关和心理关入手 ,阐述了它们三者之间互为依存的内在关系。从根本上揭示了听力是一项综合技能 ,既要从不同方面的小处着手 ,更要把英语听力的学习提高放在英语学习的整体框架中 ;听力技能既是对语言总体能力的补充 ,又是对其整体能力的反映。