浅议新课改下的化学中考复习新理念

捷克教育家夸美纽斯曾说过:"一切事情的安排都要适合学生的能力".只有根据学生的实际情况、采取形式多样的教学方式,最大限度地促进学生的主动发展、全面发展乃至终生发展,才是教师的最佳选择.初三化学的学习是在短时间内完成化学的启蒙教学、学好化学的思考方法、并要达到一个较高的认识层次的学习.就好像50米短跑,刚起步就要冲刺一样,形成了知识点多与时间有限的矛盾,再加上微机、历史等考试科目的增加,使以往的题海战术远不能适应当今的课改精神和命题方向,更不能适应当今快节奏发展中的学生.因此,通过课程改革的学习,我认为中考复习也应该紧跟形势,主要从学生的实际、学生的个性、学生的已知出发,将教学资源优化整合,以多种切实可行的方式传递给学生,从而使以往面向学生的学习转变为面向过程的学习,使知识的获得更为主动、积极.     

中考化学推断题的一般解法

化学推断题具有覆盖知识面广、题型多变、综合性强等特点它既是考查学生所学的知识,又是考查学生能力的综合性题目.它要求应试者能根据试题的条件,运用学过的化学知识,进行分析,推理和判断,从而确定答案.学习化学时,进行一定量的这类推断题的训练,无论对巩固书本基础知识,还是发展智力,培养学生的思维能力,分析问题和解决问题的能力,都是非常重要的.……     

国防科工委机关开展系列活动让青年党员在先进性教育活动中提高觉悟

国防科工委在先进性教育活动中,十分重视抓好青年 党员的学习教育,针对青年党员特点,组织开展了以"争 做青年表率,争当时代先锋"为主题的"八个一"系列活 动,即:聆听一次党课、重温一次入党誓词、撰写一篇读 书心得、组织一次参观活动、总结一次实践活动、开展一 次主题座谈、参加一次演讲活动、汇编一本文集,收到较 好的效果。     

“大家”促“小家”“小家”保“大家”——全国模范职工之家7414厂工会纪事

7414厂在开展建家活动的二十多年中,始终坚持“建家 就是建企业,建家就是建队伍,建家就是促发展”的基本 宗旨,通过开展卓有成效的“建家”工作,有力地促进了工 厂军民品任务的完成和各项工作的开展,并逐渐形成了党 委领导,行政支持,工会组织,职工参与的富有自身特色 的“建家”管理模式和工作格局。2005年被全国总工会授 予“全国模范职工之家”称号。     

“神箭”腾飞太空 “长征”笑傲苍穹——记托起神舟飞船的火箭长二F

中国运载火箭技术研究院自1970年4月24日,由自行研制的长征一号火箭成功地将我国第一颗人造卫星“东方红一号”送上太空,35年的岁月中,长征火箭几乎承载了整个中华民族太空探索的历程。研究院相继研制成功长征一号、长征二号、长征二号丙、长征二号丙改、长征二号E、长征二号F、长征三     

国防科技工业高层人士聚首上海座谈讨论“十一五”国防科技工业发展 张云川发表重要讲话

10月25日—26日,国防科工委在上海召开了国防科技工业贯彻落实十六届五中全会精神暨“十一五”规划座谈会。国防科工委党组书记,主任张云川出席会议并作了《贯彻五中全会精神,认真制定规划,推进国防科技工业平稳较快发展》的重要讲话,国防科工委党组全体成员,委领导出席会议。各省、自治区、直辖市国防科工     

深圳市福田区民兵工作在创新中发展

为改革和加强民兵工作“三落实”,深圳市福田区人武部结合实际,深入学习贯彻科学发展观,转变思想观念,创新工作思路,改进工作方法,并取得显著成果。在组织布局方面,他们打破单一在公有经济体系建民兵的模式,大胆向街道（社区）和非公有经济体系等领域拓宽民兵组织——目前在这些领域建立的民兵组织超过总数的1／3;     

因地制宜加强“三个文明”建设

预备役部队所具有的“接受双重领导、履行双重任务、实行双重保障”的特点,成建制组织广大预任官兵参加“三个文明”建设,对于扩大预备役部队影响,推动驻地全面达小康具有重大意义。总结以往经验,我觉得,在这项工作中应着重把握好以下几个重点问题。     

东临碣石——昌黎

昌黎位于华北平原与东北平原交接地带的交通要冲,北枕碣石群峰,东临一览无余的滔滔渤海,这里山雄水美,物华天宝．人杰地灵,有着得天独厚的地理优势和源远流长的历史文化。早在旧石器时代,我们的祖先就在此开垦生息。千百年来,被称为“神岳”的碣石山矗立其境内,秦始皇刻铭碣石门,曹操东临碣石而作《观沧海》。     

慎用“结合”

如今,“结合”一词时常见诸报刊和红头文件,且使用频率甚高。尤其是领导者和机关在安排工作、布置任务时,作指示、提要求往往都少不了“结合”二字。诸如,思想教育要“结合”某某工作一道去做,某某活动要“结合”贯彻某某会议精神一起开展,云云。似乎什么教育都离不开“结合”,什么工作都可搞“结合”,什么活动都不能少了“结合”。所谓“结合”,是指人或事物之间发生的密切联系。而这种联系,最直接地取决于彼此之间的相互关系。同性质、同类别的事物,联系直接、关系密切,就便于“结合”。否则,缺乏同一性,风马牛不相及,就不利于“结合”。…