大力开发我军跨越式发展的动力

江泽民同志在党的十六大报告中指出,应“努力完成机械化和信息化建设的双重历史任务,实现我军现代化的跨越式发展”。这既是党的十六大对国防和军队建设提出的战略规划,也是适应世界新军事变革发展趋势的根本要求。对于推进中国特色军事变革,促使我军现代化建设早日赶上世界军事发达国家水平,具有十分重要的意义。所谓跨越式发展,就是要抓住机遇,借助有利条件,大胆创新,跨越发达国家军队建设某一发展阶段、若干发展步骤或若干发展项目,以跨越换时间,以跨越争速度,用较少的投入求得较大的效益,尽快缩短与世界军事强国的差距。其主要内容就是…     

韩瑜 像钻头一样过硬

"要想当好钻井连的指导员,就得像钻头一样过硬。"这是当了4年指导员、带出2个先进连的宁夏军区某给水工程团钻井三连指导员韩瑜的体会,简单形象却不失深刻。细想也是,如果钻头不过硬,钻机如何打出井;如果指导员不过硬,连队如何向前进?     

当代教师的基本素养

随着社会对人才培养质量要求的提高,对教师的素质有了更高的要求,要求当代教师具备教学反思的能力、终身学习的理念、执着的教育追求、高度的责任感、仁爱之心、宽容的情怀等基本素养。     

古代将帅的军事素养

2500多年前问世的《孙子兵法》不仅对战争与政治、战争与经济、作战原则和具体的作战方法作了系统论述,而且对作战指挥者——将帅的军事素养作了多方阐述。在孙子看来,     

部队研究生培养需要注意的问题

(一)选好苗。选好送学培养对象,是做好研究生培养工作的前提和基础。在选拔过程中,要做到“四看”、“一控制”:一看政治意识强不强,是否坚决拥护党的领导、坚信社会主义、勇于践行“三个代表”重要思想,在大是大非面前,头脑清醒,立场坚定,旗帜鲜明,始终维护党中央、中央军委的权威,不断加强党性锻炼和自我修养。二看献身国防思想牢不牢,是否想在部队建功立业、贡献才华,毕业后愿不愿意回部队基层,回原部队、原单位、原岗位工作。三看选学专业合理不合理,是否为当前部队急需。四看发展潜力大不大,是否具有厚实的文化基础、肯于钻研     

基于案例教学法的课程教学研究与设计

案例教学法是以学生为主体的一种有效的参与式教学方法.以"管理学基础"课程为例,阐述了案例教学法的实施过程,以及对学生核心素养能力的培养,提出案例教学法应注重教学理念和方法的设计.     

带兵人要提高网络素养

晚上,刚躺下不到一刻钟的王卓,说起梦话来：“哎呀。好好的一园菜,怎么被人偷光了,真可惜呀!”接着,邻铺的李尔便小声叹道：“唉,部队管理这么严,平时又不让外出上网,也不知当兵前养的几条‘狗’,能否帮咱履职尽责地看好‘菜园子’？”顿时,偌大的集体宿舍,随着网络这一热门话题的开启。让白天累得腰酸腿痛的战士睡意全无。第二天,他们在操场上哈欠连天,严重影响了训练质量,让新训骨干感到特别挠头。     

提高政工干部信息素养的思考

（一）时代之需,培养高素质、复合型军事人才客观上需要提高政工干部的信息素养。信息时代,知识将成为真正的资本和首要的财富。信息化战争要求军队必须成为人才密集型的群体。未来信息化条件下的作战必然是“一体化联合作战”,“一体化联合”的趋势对我军政工人员的素质提出了更高的要求,对于“政工干部要懂军事”的要求更具有特别的含义。