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徐明磊 《兵团教育学院学报》2012,(1):29-31
高校学生干部是高校思想政治教育、业务教学和行政管理工作的得力助手,是高校开展各项工作不可替代的基层组织中重要组成部分,同时又是为党的事业培养和锻炼的骨干力量,做好高校学生干部培养无疑是具有重要意义的。结合工作实践,本文从十个方面阐述了高校学生干部在工作中应具备的工作素养,以期对学生干部在工作中有所指导。 相似文献
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新版义务教育课程方案提出培养学生核心素养。核心素养主要是通过教学活动培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。教学活动的主要依据是课程标准和教材。课程标准对学科培养核心素养提出了全面要求。教材依据课程标准选编课文及其插图。在教学实践中,培养核心素养有时需要显性课程有时需要隐性课程,课文及其插图既存在显性知识也存在隐性知识。隐性知识教学与显性知识教学一样,需要具备清晰完整的教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学评价等要素。 相似文献
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《兵团教育学院学报》2019,(1):60-65
发展学生数学学科核心素养是数学课程的核心目标。围绕数学学习领域的核心内容,设计恰当的情境,提出反映数学本质和数学思想的问题,通过学生的有效参与,引发学生深度探究的过程是培养学生数学核心素养的重要途径。文章基于"利用圆设计美丽的图案"这一教学主题对数学核心素养的培养进行了论证分析,以期为小学数学实施核心素养的教学提供实践经验。 相似文献
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《兵团教育学院学报》2019,(3)
数学核心素养背景下的课堂教学评价,从对"教师教"的评价,转向对"学生学"的评价。教师教学评价不能仅依据对知识的掌握,应关注学生的学习行为和思维过程,关注学生在学习过程中的发展和变化。创设适切的评价机遇、及时有效地做出评价,强调评价方式的多元化,关注终结性评价特别是过程性评价,是形成和发展核心素养的有效途径。 相似文献
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《兵团教育学院学报》2019,(1):66-71
目前的高中英语阅读教学中,仍存在模式化、碎片化现象,知识传授仍以应试为目的,缺乏真实情境下的语言实践活动。而教育部颁布的新课标明确提出应该将教学的六要素进行整合,体现学科育人的重要性。针对上述议题,本文基于学科核心素养目标,重点阐述以学生为主体的高中英语阅读教学活动课设计,探索学生主体型阅读活动课设计的新思路,通过相关探讨,回归学科素养背景下学科育人的本质要求。 相似文献
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《兵团教育学院学报》2019,(1):72-77
地理过程类试题在高考中出现的频率较高,在近几年新课标卷中的比例占三分之一左右。文章以2016-2018年全国高考新课标卷中的地理过程类试题为例,从试题分析、解题策略和教学启示三个方面阐述。帮助学生掌握解题思路和方法,提高解题能力,有效地应对地理过程类试题。在此基础上,提出以直观手段为依托、以核心素养为抓手、以教材为载体、以试题为牵引的教学建议。 相似文献
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《兵团教育学院学报》2019,(3):5-10
南疆基础教育信息化是国家关注与支持重点,如何顺应潮流在南疆推进教育信息化,并提高学生信息技术核心素养是目前南疆教育信息化发展的核心。研究通过问卷调查法发现,南疆地区初中生信息技术核心素养水平仍停留于初级阶段,学生具备基本的信息意识和信息社会责任,而学生的数字化学习与创新能力和计算思维还有待培养。研究希望汇聚学校、教师与家长的三方力量,共同致力于提高学生的数字化学习与创新能力和计算思维,以推进南疆地区教育信息化的进程。 相似文献