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朱婕娉 《兵团教育学院学报》2013,(3):79-81
童话课文在小学中段语文课本中占有重要的地位,作为教师,要重视中段童话课文的教学,从中段学生的年龄特点出发,充分发挥童话课文的优势,指导学生通过朗读、质疑、品评、复述、想像、表演、续写、查阅等有效手段,体验阅读的乐趣,从而乐于阅读,进而主动阅读,培养学生的阅读能力,让童话课文成为教育学生的有力武器,启迪学生智慧的有效手段,认识世界的奇异窗口,全面培养提高学生的语文综合素养。 相似文献
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江泽民同志强调,我们党必须始终站在时代前列,保持先进性。这是我们党站在新的时代制高点,总结历史,立足现实,前瞻未来,得出的一个科学论断。在新的历史时期,党员领导干部保持党的先进性,对于提高政治素养,强化做人为官之本,担当“机械化、信息化”双重历史任务,实现我军现代化建设的跨越式发展,都具有重大而现实的指导意义。 相似文献
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刘彦超 《中国人民武装警察部队学院学报》2008,24(7):92-94
改革开放以来,我国传媒业得到了飞速发展,与人们的生活日益密不可分、休戚相关。媒体在促进青少年成长的同时,也给其发展带来一定的负面影响。只有有关部门进一步加强监管力度,不断提高媒体从业人员的政治素质、业务素质和职业道德修养,加强青少年的媒体素养教育,才能最大限度地减少媒体对青少年成长的负面影响。 相似文献
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核心素养育人的时代已经到来,培养学生核心素养的关键在于教师核心素养。本研究运用Cite Space5.8.R1知识图谱绘制软件,从作者、机构、热点和主题,以及演进等方面系统勾画了2011年以来我国中小学教师核心素养相关研究的图景。结果表明,我国有关中小学教师核心素养研究的发文量、被关注程度都在日益增高,目前进入平稳阶段;研究作者以具备教育学背景的高校教师为主,但作者间合作水平表现不高;研究机构主要集中于中东部地区高校,西北地区研究力量较为薄弱;研究热点与主题包括指导思想、研究方法、研究对象、框架构建与培养路径。研究认为,应效仿《中国学生发展核心素养》,构建中国特色的教师核心素养“国标”、优化教师核心素养培养路径、构建教师核心素养测评体系,为教师核心素养培养和教师专业发展提供目标指向。 相似文献
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职业素养指的是将职业规范与业务锻炼相结合,为了完成工作任务而形成的一系列个性品质,是学生未来从事工作的基础条件,也是执业者在职业范围之内所展现的综合素质和能力。为了实现社会经济的快速稳定发展,一方面要依赖于宏观的调控政策,另一方面需要职业院校在思政教育中突出对学生职业素养的培育。在当前的思政教育中还存在与职业素养强化存在不相契合的地方,包括目标定位失当、社会环境影响着思政教育的实效、教学方式使用不当,效果不强等问题,今后要从课前充分准备,将职业素养与教学内容充分融合,创新教学方法,将职业素养的培育贯彻到思政教学的始终,完善评价方式,科学回应社会影响等方面做出改善。 相似文献
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吴永文 《兵团教育学院学报》2020,(3):75-80
本研究基于英语学科核心素养,在围绕主题意义开展的阅读文本解读活动中,偶发式引导学生关注某些阅读策略,结合使用"三段八环"阅读策略训练模式,选择预测、跳读、寻读、猜词、结构分析、推理判断策略作为重点项目,进行了为期四个月的阅读策略训练教学干预。研究结果发现该方式总体上提高了学生的阅读能力,不同组别中中间组的阅读能力最为明显,三组学生在细节搜索能力、判断推理能力、猜测词义能力和主旨大意概括能力发展趋势不同,但是组间距离逐渐减少。鉴于此,最后提出了提升学生阅读策略使用意识、阅读能力导向策略的培养和文本解读任务与策略使用相融合的教学建议。 相似文献
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刘春英 《军械工程学院学报》1995,(4)
在阐述电教教材美学价值的基础上,分析了电教教材的主要美学特征,并提出了电教教材编制人员应具备的美学素养及电教教材三维结构的要求。 相似文献
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雷友宏 《兵团教育学院学报》2007,17(2):1-2
一、语文素养的界定(一)语文素养的外延首先是对象的限定。我们谈的教育主要是基础教育,其对象是广大的学生,特别是初高中的学生,因此所指的应该是学生在学校教育中,所习得的语文素养。而我们讲的语文素养对学生只是规定了一个最低的标准,只要在规定的范围内达到了相应的最低要求,就算学生达到了要求。我们应根据学生各个阶段不同的心理发展特性,制定出相应的语文素养的目标。其次,语文素养的培养有一个“变通域”,即它有一个很大的层次空间范围,这样势必导致内涵丰富。但概念宽泛以至模糊化,因此,必须对语文素养从量上进行规定,即量化,就是… 相似文献