论新世纪教师的教育观

新世纪要求教师必须具有素质教育观,以教育目的衡量教育质量,以启发式、讨论式教学为主,以学生为教学的主体,以教师为教学的主导的观念来指导和实施学校的教育教学工作,以达到培养出适应社会发展要求的新人才之目的.     

论文化教育与素质教育

文化教育是人才的摇篮,是人类文化的继续、发展和创新的阵地.文化教育是提高大学生思想道德素质的主要途径,是推进素质教育的阵地,两者必须结合,才能培育出全方位综合方向发展的高素质人才.文化教育包括精神文化、教育文化和物质文化等方面.精神文化是文化教育的核心,教育文化是体现学校教学和科研为社会主义市场经济和面向世界的要求提供培养人才的摇篮,物质文化包括教育设施、文体设施、服务设施和校园环境建设,为培养高素质优秀人才提供物质保障.     

从总体上把握军事高技术知识

目前,军事高技术这一术语已广为人知。但其知识门类很多,层次结构复杂,对于不是从事科技专业的人掌握起来比较困难。而大多数人学习军事高技术知识目的是为了提高等划和指导工作的能力,不可能,也没有必要把每项知识都学习深透。本文试图从宏观的角度,提供一个掌握军事高技术知识体系的方法和思路,以期对学习理解有所帮助。 我们可以把军队看作一个认知和行动的主体,装备是其器官肢体的延长,军事技术则是提高其功能的手段。无论采用何种装备和军     

高学历指战员作战心理分析

影响一个人军事作战心理变化的心理要素主要有认识、情感、意志、个性倾向性(需要、动机、兴趣、信念、世界观)、个性心理特征(性格、能力、气质)五个方面。高学历指战员与低学历指战员在心理素质方面有诸多不同,而心理素质的差异对部队战斗力的生成、对高技术现代战争的胜负依然起着重要作用。对不同类型指战员的作战心理作一比较研究,以期找出其中的特点和规律,提高高学历指战员的整体素质乃至全军整体战斗力,已成为军事理论研究的重要课题。     

台湾三军电子战装备揭秘

台军认为,“现代战争无不依赖电磁波。武器装备越先进,对电子战需求越迫切。电子战必将主宰未来战场。任何军事行动。只有灵活运用电子技术,实施有效的电子战,才能达成察觉敌人之意图,反制敌人之行动,确保本军及友军之安全,进而瘫痪敌人之火力与指通力,以迅速获得彻底之胜利。”因此,台军一直高度重视电子战技术、装备和作战能力的发展。     

解读日本自卫队

日本自卫队是1954年在美国的怂恿、援助下重组起来的武装力量,是历史的怪胎。而今,它已成为一支不可小视的军事力量：     

推进社会全面进步 促进人的全面发展

江泽民同志的“七一”讲话,深刻阐述了有中国特色社会主义关于人的全面发展观,指出：“我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要,同时又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。”这一人的发展观,创造性地继承和发展了马克思主义关于人的全面发展理论,     

主战坦克作战效能分析与模糊综合评价

主战坦克是我军地面战的重要武器,长期以来其作战效能的评价都采用单一的指标,无法全面、准确地进行评价。通过对影响主战坦克作战效能各因素的全面分析,建立了主战坦克作战效能综合评价的指标体系,并以模糊综合评价为手段,应用模糊集合和模糊数学,建立了主战坦克作战能力的综合评价与分析模型,并给出计算实例与分析。研究结果对全面而科学地评价坦克作战效能具有积极的指导作用和较强的实用性。