信息空间的白头海雕——美国军事类网站简介

随着阿富汗战争、伊拉克战争等重大国际事件的发生,互联网作为新兴媒体发挥了重要作用。而美军对互联网信息空间军事功能的认识与利用,更是达到了相当高度。     

平凡的英雄

时代能够创造英雄,但英雄必须对得起时代。读完《我在铁军》,我眼角有点湿润。走下神坛,回归生活,书中的英雄是那么亲切、真实、幸福、积极。在21年的从军生涯中,见义勇为英雄徐洪刚经历了太多的鲜花、掌声、奖状、赞许,但他始终谦虚谨慎地对待党和人民赋予他的荣誉。他脚踏实地、任劳任怨地干好本职工作,用满腔热血与赤诚情怀谱     

当代军语快译通（37）

column form a tion—(*)A formation inwhich elements are placed one behind the other.纵队队形一种一个人排在另一个人身后的队形。combat are a—A restricted area(air,land,orsea)that is established to prevent or minimizemutual interference between friendly forcesengaged in combat operations.战斗地区为使参战友邻部队互相不受干扰或相互干扰最小而划分的(空中、地面或海上)地区。c om ba t forces—those forces whoseprimary missions are to participate in combat.战斗部队基本任务为参战的部队。Com ba t inte lli…     

对激发中学生英语教学兴趣的思考

对学习有兴趣的学生表现为:总是怀着期待和愉快的心情上课;上课时注意力集中,为教学内容所吸引,思维活跃,表情明朗,学习效率高;做作业时不感到负担,体会到一种解题的乐趣;积极参加课外活动。兴趣在人的活动中具有重要的意义,因为兴趣是学习最好的老师,是推动人们学习和探究的动力。因此在英语教学中,培养和激发学生对英语学习的兴趣是非常重要的。《义务教育全日制初级中学英语教学大纲》把“激发学生的学习兴趣”列入教学目的,就充分说明了这一点。中学生在刚开始学英语时往往学得津津有味、兴致勃勃,但时隔不久就感到乏味、枯燥,畏难于一…     

实施素质教育 增强学生的主体意识

布鲁姆教学理论认为:“在教学过程中,以学生为主体,以教学为主导,需要在一个人的知觉里十分重要”。他反对试图强迫学生学习教育方式,注意发挥学生的主体意识,真正使学生做到愿意学和学得好。在教学中,我深切感到,学生的主体作用只有在教师主导作用的前提下才能得以充分发挥,为     

加强自我人格修养

构建和谐军营涉及到各个领域、各个方面,其中一个重要方面是把和谐的理念、和谐的价值取向内化为官兵的思想方式和行为方式,形成和谐的社交心理和人际氛围。构建和谐人际氛围,每个人都应该本着从我做起的原则,从以下四个方面加强自我人格修养:一是自省之意。自己身上的缺点和过失,既是制约自己发展的“瓶颈”,也是影响人际关系亲疏的重要因素。正所谓“恶语一句六月寒”,有时不经意间说错的一句话都会引起相互关系的疏远。常言说得好:“人非圣贤,孰能无过?”人生路上,功与过,对与错,始终伴随着我们前行。没有“过”的人在现实中是找不到的。…     

增强型个人防火墙

信息时代 ,个人上网机的信息保护越来越受到社会的重视 ,个人防火墙就应运而生。首先简单介绍个人防火墙的原理和功能 ,在特殊IP的过滤和端口、漏洞和进程防护几个方面分析了当前一些典型的个人防火墙产品存在的缺点 ,提出了EPFW的概念 ,然后阐述了EPFW对个人防火墙的IP过滤、端口防护、漏洞防护、病毒防护和进程防护进行增强的设计问题、技术难点以及解决方法。这些都说明对于PC机信息保护而言 ,EPFW是一个可行的合理的解决方案。     

备好化学复习课的方法探微

提高化学复习效率的关键在于提高课堂教学效率，而提高课堂教学效率的关键又在于提高备课质量，下面就备好化学复习课的方法谈点个人粗浅认识。     

浅析邓小平的"需要"理论

在新的历史条件下邓小平坚持和发展马克思主义需要观,承认"需要"是人们一切活动的出发点和归宿,是社会发展的内在驱动力.邓小平通过对中国现实的分析,在肯定物质需要的第一性的前提下,发展人民的精神需要;在尊重和保护个人需要的同时,要做到个人需要服从集体和社会需要.     

社会记忆理论:对葫芦人绊跤传承人制度的反思

本文通过使用文献资料法、田野调查法和访谈法,依据社会记忆理论的基本规律,以新疆自治区级非物质文化遗产项目维吾尔族葫芦人绊跤为例,旨在对我国目前以个人记忆为主要形式的非物质文化遗产项目“传承人”认定制度进行反思.发现:“个人传承”认定制度违背社会记忆理论的基本规律;传承人认定方式过于单一;传承人的权利和义务没有得到法律上的保障,建议:应充分发挥集体记忆的力量;增加“集体传承”和“群体传承”的认定制度;完善非物质文化遗产传承人的法律内容.