第三课：弘扬民兵光荣传统 积极履行职责使命

1945年8月,我国人民取得了抗日战争的伟大胜利;抗日战争是近代中华民族反对外国侵略第一次取得彻底胜利的战争,是觉醒了的中国人民在毛泽东人民战争思想的指导下谱写的辉煌史诗。在纪念中国人民抗日战争胜利60周年之际,回顾广大民兵在抗日战争中的光辉战斗历程,继承和发扬民兵的光荣传统,对于在新的历史条件下,加强民兵全面建设,积极履行民兵肩负的职责使命,努力完成党赋予的各项任务,有着重大的战略意义。     

党的第一个抗日宣言

在中华民族面临危难的关键时刻,代表中国最广大人民根本利益的中国共产党,从“九一八”事变发生之日起,就旗帜鲜明地树起抗日的大旗,并成为抗战斗争的中流砥柱,一九三一年九月十九日,党的第一个抗日宣言发表,请看摘自《辽宁共产党员》高峰的文章——     

中国抗战对世界反法西斯战争的贡献

一段岁月,波澜壮阔,刻骨铭心。一种精神,穿越历史,辉映未来。60年前的8月．当中华民族最终夺取百年历史上抵抗外来侵略的第一次完全胜利．血火淬炼的抗战精神,在历史的星空定格成永恒。60年后。我们迎来了中国人是抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年纪念日。中国人民的抗日战争．是世界反法西斯战争的重要组成部分．中国人民为世界反涪西斯战争的胜利作出了巨大的牺牲和重要的贡献。为大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神．着力宣传中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位及中国共产党在全民族团结抗战中的中流砥柱作用．这一期．本栏目刊发这篇摘自《环球时报》、刘作奎所写的纪念文章——     

实践“三个代表”重要思想 加强国防后备力量建设

学习实践"三个代表"的重要思想,对于我们党更好地适应新形势、新任务的要求,全面推进中华民族的伟大复兴,完成建设有中国特色社会主义的伟大事业,具有重大而深远的战略意义.在国防后备力量建设领域,实践"三个代表"思想,就是要着眼战争发展的客观要求,依托科技进步成果,不断提高后备力量建设的质量和效益,切实肩负起党和人民赋予的光荣使命.     

嫦娥飞天振国威

10月24日,这一天注定是让中华民族值得永久纪念的日子。这一天的18时05分,随着一声巨响,长征三号火箭一跃升天,载着首颗探月卫星"嫦娥一号"直刺苍穹,我国继人造卫星、神舟载人飞船之后,又成功地书写了进入太空的全新篇章,它标志着我国已成为具有一定实力和地位的空间大国。请看本刊根据新华社、《人民日报》、《科技日报》、《瞭望》等报刊的有关报道汇集的这篇——     

新时代铸牢中华民族共同体意识的三重维度

马克思主义民族观是马克思主义哲学的重要组成部分,深刻揭示民族问题的历史必然性和现实针对性,推进中华民族共同体建设是党对马克思主义民族观的创新运用。在新时代,中华民族共同体建设的价值意蕴在于铸牢中华民族的精神纽带,推动中华民族实现伟大复兴的中国梦。文章坚持以马克思主义民族观为指导,从理论性、历史性、现实性三重维度加深对中华民族共同体意识的培育,加强中华民族的凝聚力和向心力,共同构建中华民族的思想长城。     

铸牢中华民族共同体意识融入高校思政教育的研究

中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。我国是统一的多民族国家,在漫漫历史长河中形成了多元一体的中华民族。辽阔的疆域是各民族共同开拓的,悠久的历史是各民族共同书写的,灿烂的文化是各民族共同创造的,伟大的精神是各民族共同培育的。     

南沙在呼唤（七）——历史佐证：南沙乃华人家园

前面讲到,历史的遗迹、庙宇、用具等说明中国一直拥有南沙的主权,一直在管辖南沙,同时也说明中华民族的子孙也一直在这南沙捕鱼打捞、生息居住．建设家园。中国人民长年生息的地方,也就是中国对南沙拥有神圣主权的地方。     

确保教育质量 培养合格人才

天津出入境边防检查总站处在改革开放的前沿,代表国家行使主权,维护着中华民族的尊严,防范和打击内潜外逃等不法活动,担负着为国家经济建设创造良好通关环境的重要历史使命。要求每名官兵都必须具备较高的综合素质。为适应新形势需要,总站党委把提高全体人员的文化素质放在首位,从1997年开始,与海军大连舰艇学院政治系采取联合办学的方法,举办大学专科和本科函授班,努力为部队建设培养高素质人才。党委重视,长远规划。为把函授学历教育进一步纳入正规化轨道,总站党委制定了《总站三年教育培训规划》,明确规定学历教育需要达到的目标。提出用…     

思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的研究——以四川交职院“9+3”学生为例

铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识是关系学生人生道路选择、高校人才培养质量和社会发展稳定的大事。本研究在分析思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的内在逻辑和基本遵循的基础上,以《思想道德与法治》课程为载体,以四川交通职业技术学院“9+3”学生为例,探索思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的“1+3+4”教学模式改革,1组线上知识点教学视频+3次相关教学设计+“赛、讲、论、忆”4个层次组织实践,从创新教学形式、优化教学内容和丰富教学活动三个层次将铸牢中华民族共同体意识融入思政课教育教学,为思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识提供了可资借鉴的经验。