中学生亲子关系与心理健康的关系：一个有调节的中介效应

目的：探讨中学生亲子关系与心理健康的关系,检验自我分化的中介作用和同伴关系的调节作用。方法：用《亲子亲合量表》《同伴关系量表》《自我分化量表》与《心理健康量表》对某市575名中学生进行问卷调查。结果：（1）中学生的亲子关系、自我分化、同伴关系与心理健康两两相关。（2）自我分化在父子亲合与心理健康之间起部分中介效应,在母子亲合与心理健康之间起完全中介效应。（3）较低水平组的同伴关系（M-1SD）,能够显著正向调节父子亲合对自我分化的影响（β=0.25,t=4.85***）,也能够显著负向调节父子亲合对自我分化的影响（β=-0.10,t=-2.45*）;较高水平组的同伴关系（M+1SD）能够显著正向调节父子亲合对自我分化的影响（β=0.39,t=7.59***）,对父子亲合对自我分化的影响的调节不显著（β=0.02,t=0.54）。结论：亲子关系能直接预测心理健康,也能通过自我分化间接影响中学生的心理健康。同伴关系能够调节父子亲合对自我分化的影响和母子亲合对心理健康的影响,有调节的中介效应成立。     

新形势下加强学生军训工作应把握的几个问题

青年学生是祖国的希望和未来。开展学生军训工作,既是贯彻党的教育方针,推进素质教育,培养“四有”新人的客观要求,也是推进全民国防教育,强化国防意识,为国防和军队现代化建设培养高素质后备人才的战略举措。目前,我国社会主义建设正处在关键时期,军事斗争准备的形势也日益紧迫,学生军训工作要创新发展,就要适应形势发展要求,结合青年学生的特点,把培养具备基本的国防知识和军事技能、具有强烈的忧患意识和爱国热情,政治合格、素质过硬、作风优良的时代新人作为努力的方向,不断提高我国高层次人才的培养质量,为国家和军队培养更多的有用之…     

关于实施素质教育教员“转型”的理论思考

素质教育 ,就是按照未来部队建设和军人自身发展的需要 ,遵循教育规律 ,挖掘和发挥受教育者的身心潜能 ,促使其全面和谐地发展。实施素质教育是时代的呼唤 ,它有利于尽快地培养跨世纪的高素质军事人才。军校实施素质教育 ,正如邓小平同志所说 ,“关键在教师”。因此 ,只有处在教学一线的教员适应现代教育的要求实现“转型” ,才能担当起历史赋予的神圣重任。所谓转型 ,即指军校教员要以创新的思维和意识 ,改变因袭定型的思维定式 ,转变旧的施教模式和师表形象 ,树立新世纪高素质人才培养所需要的新型教员形象 ,以适应培养学员思想道德素质、…     

计算方法教学与工科学生的素质培养

科学计算能力是二十一世纪人才不可或缺的,在提倡素质教育的今天,尤其对工科学生,更应该注重培养他们的数学素质和科学素质.本文从"计算方法"这门课的研究对象和特点出发,论述了它在工科学生素质教育中占有重要的地位;结合这门课的特点,阐述了在教学过程中如何加强学生的数学素质和科学素质的培养.     

中学英语课堂小组合作学习的问题及应对策略

一、引言 合作学习是英语教学中学生通过分组合作共同达成学习目标的一种互助性学习方式。它是基于心理建构主义和社会建构主义理论提出,在语言学上受到功能主义的深厚影响。     

十载助学十载情——吉林大学国防生捐助特困中学生纪事

为了帮助国防生树立社会责任,让他们深怀感恩之心,从2001年年初到现在,吉林大学选培办在国防生中广泛开展．“雷锋精神与我同行”活动。10年来,一届届闰防生以雷锋为榜样,走雷锋成长道路,接力帮扶靖宇县第一中学“双特生”（特优生、特困生）,取得了累累硕果。     

为了明天的太阳——记江苏省“关心国防好公民”姚贤清和他的“十月军校”

在葱郁苍翠的南京紫金山下,坐落着一处占地200多亩的校园,这里不闻书声朗朗,却见一处处"长征之路"、"训练营地"、"心理训练场"。这所特殊的学校,就是民营企业家、江苏省"关心国防好公民"姚贤清投资近亿元所建的南京"十月军校"。     

素质教育下课堂教学互动平台的建立

教学过程的改革是教育改革的主要内容,课堂教学是教学活动的主要环节之一。课堂教学要适应素质教育的要求,建立民主平等合作的师生关系,达到教与学的互动,提升课堂教学的效果。     

浅谈小儿形体教育在素质教育中的作用

形体教育属于艺术教育、情感教育,也是美育的一个重要组成部分。形体教育功能是使少儿在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质,获得协调动作的基本能力,领悟舞蹈艺术的基本特点和规律,从而提高完美能力,增强爱国主义情感,陶冶高尚情操对培养良好品行、意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重要的意义。     

在新课标下生物课中学生创新能力的培养

我国对新世纪的中学生提出的：“学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展”的素质要求中,其核心是新时期的创新精神和创造能力。因此,培养学生的创新思维能力成了当今教育的首要任务。在进一步深化素质教育的今天,教师应该认真领会生物新课程标准精神,在生物教学中加强对学生创新能力的培养。我结合生物教学的实际,谈谈在生物新课标下学生创新能力培养的体会和认识。