加强民兵工化专业分队建设的探讨

随着我国核化设施数量不断增多,平时发生核化事故与战时遭受打击的可能性相应增大。作为就近救援的重要力量,民兵工化专业分队必将更多地担负核化救援任务,加强其建设,对适应平战核化救援需要具有重大意义。 一、针对核化救援可能需要,切实增强力量编组的科学性 核化设施规模不等、情况各异,其事故有大有小、性质     

警卫谋略训练工作初探

新时期警卫人员加强谋略训练,提高警卫部队整体素质,对于正确地认识国际国内形势,组织实施警卫勤务,完成警卫工作任务,具有十分重要的意义.主要阐述了警卫人员谋略训练的重要性及特点,并从谋略的行为主体研究角度出发,重点明确了警卫人员谋略所需的素养,谋略训练的基本内容,训练的主要途径等问题,并对当前警卫谋略训练中遇到的新情况、新问题进行了初步探讨.     

我国社会保障制度改革的道路选择

社会保障制度是工业化和市场经济的产物。依据其发展演变的基本规律和要求 ,我国现行社会保障的改革与完善首先要使社会保障目标的选择和社会保障水平的高低与现实社会经济发展相适应 ;其次 ,要尽可能建立协调发展的社会保障体系 ,包括社会保障子系统之间及子系统内部各项目之间的协调 ;最后 ,要明确我国现代社会保障制度建立与完善的关键是以国情出发 ,在目前坚持低层次的保障型而非福利型模式 ,走社会保障与家庭保障相结合之路 ,建立城乡有别的二元社会保障制度     

重视对思想政治工作载体的研究

在思想政治工作过程中 ,主客体是通过一定的形式、手段联系起来的。思想政治工作的形式和手段很多 ,凡是担负承载并能传递思想工作内容信息的形式即称之为思想政治工作载体 ,或政工载体。政工载体具有具体形象 ,体现承载 ,相称相配 ,有效传达等基本特征和重要的媒介负载作用 ,基本包括管理、文化、传媒、典型等几大类载体形式。思想政治工作载体的应用与构建应遵循承载、对应、服务、求新等原则。     

俄罗斯巡航导弹管窥

针对美国积极发展巡航导弹,前苏联在1975年开始发展同类武器,并研制可供轰炸机、潜艇、陆基发射单位使用的一系列核弹头巡航导弹,专用于攻击敌地面设施。     

班子团结应当把握的几个问题

一是突出使命课题训练。在训练内容上,比如：沿海民兵训练,要适应边海防斗争的需要,既要完成共同科目训练还要学会执行巡逻、警戒、侦察任务,以提高应付突发事件的能力;城市民兵训练,要突出城市防卫、人民防空、预防突发事件等训练内容。在训练途径上,依托分区训练基地,抓好专武干部、民兵干部骨于轮训,系统学习民兵专业知识和技能,规范训练内容和标准,     

用“三分”方法提高城市民兵训练质量

在我国加速社会主义市场经济体制改革和发展过程中,城市民兵训练问题面临着许多新的挑战.一方面,随着国企改革的不断深入,作为计划经济体制下城市民兵编组的主体--国有大中型企业将被推向市场,企业需要排除与生产经营无关的事项,采用最先进的技术和管理方式,集中精力追求最佳的资源配置、最好的经济效益.另一方面,各企业为提高竞争力,普遍实行工作定岗定位,从而造成工人人数总量的减少.这些都将对城市民兵训练工作产生深刻的影响.笔者认为,采取分段、分批、分层次的"三分"方法,可以有效地解决城市民兵训练工作中人员难集中、内容难落实、时间难保证、质量难提高、关系难协调的问题.     

“风向标”引领强军梦——专访第三十一集团军军长马成效

"我们集团军地处东南沿海,是主要战略方向打头阵部队,地位特殊、使命崇高、责任重大……"采访中,集团军马成效军长对能打仗、打胜仗的责任与担当溢于言表。解放军生活:解放战争中,集团军的前身曾被陈毅司令员夸赞为"华东野战军的后起之秀",请您谈谈集团军在新时期有哪些鲜明特色?马成效:我们集团军于1949年2月由13纵改编而成,是解放战争中组建的年轻部队。这支部队在实践中磨练形成了"严、狠、实、正"的优良传统     

思想政治教育“常见病”

思想政治教育,是连队政治工作的主修课。主修课的重要性,不言而喻,人尽皆知,但主修课的效果却常常不尽如人意。究竟是什么原因,尽管指导员使出了看家本领,但让战士们仍感到有些难以入心呢?病症之一:四处张望,心里发慌,两眼发呆患病人群:多发于刚入伍的新兵。发病原因:从症状上看,类似老年痴呆。按说新兵大多都是"95后",正是血气方刚的好时光,即便把他们裹成了粽子估计嘴也不会稍息,可为啥一上思想教育课就变得如此"温顺"?据查     

新疆学前双语教育质量评价指标体系探析

我国至今还没有制定出新疆学前双语教育质量评价指标体系,而当前新疆学前双语教育却正在蓬勃发展.因此,尽快制定出科学的评价指标体系势在必行.本研究在分析新疆学前双语教育特殊性的基础上,依据人力资本理论,试图构建出教育输入性指标、教育过程性指标、教育输出性指标三位一体的新疆学前双语教育质量评价指标体系,并通过指标的细化,构建起较为完整的新疆学前双语教育质量评价指标体系,有助于全面、动态、个性的反映出新疆学前双语教育机构质量.