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后脱贫时代乡村薄弱学校要发展,关键在于以教师、课堂和教研为中心的教学改革。调查发现,乡村薄弱学校仍存在乡村教师数量不足和乡土情感缺乏,教师课堂教学设计、实施和评价能力不足,教研制度不完善、区域教研指导薄弱等问题。乡村薄弱学校的教学突围,应坚持以教师为核心,改进乡村教师队伍的整体补给和乡村教师心理关爱,全面支持教师发展;应以课堂为重点,持续探索适合乡村课堂的教学实践范式,促进学校特色发展;应以教研为助力,完善教研制度并有效开展常态化教研,提升学校育人成效。 相似文献
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“小寨虽然摘帽了,但大家不能松劲,要继续带领乡亲们投入乡村振兴,开启更美好生活。”刚从全国脱贫攻坚总结表彰大会载誉而归的湖北省英山县人武部部长。 相似文献
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近日,笔者随上级机关工作组到江西省定南县鹅公镇检查民兵预备役建设时,正巧遇上该镇党委书记、镇长王子林亲自给13个村民兵营(连)长每人补发今年的民兵干部津贴。这是该县把党管武装延伸到最基层取得的又一个成果。 相似文献
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先进文化是推动生产力发展和社会全面进步的精神动力。民兵作为改革开放和我国现代化建设的生力军,在不断变化的新形势下,应着眼于文化建设中出现的新情况新问题,用富有时代特色的方法和措施,在推进先进文化建设中发挥好引领作用。 相似文献
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本文以太行解放区为考察中心,在对相关史料进行解读的基础上论述了老区土改所引发的全面而深刻的社会变革:经济方面,满足了农民"耕者有其田"的愿望,提高了民众的生活水平,激发了民众的生产热情;政治方面,通过整党运动,转变了党员干部的工作作风,调整了基层党支部的构成,使基层民主政权得以巩固和发展;社会方面,移风易俗,在冲击旧有思想观念的同时塑造了新的社会风气。 相似文献