化学教学中形象思维的培养

思维能力是人才结构中极为重要的组成部分.思维能力的素质包括:思维的敏捷性,思维的严密性,思维的整体性,思维的创造性等等.对思维进行分类,可分为逻辑思维和形象思维.形象思维的特征是用形象材料来思维,而形象材料的最主要特征是直观性和具体性.在教学中如果我们利用这一点,就能激发学生学习兴趣,提高学生理解能力.     

摩擦力教学中应注意的几个问题

摩擦力是高中物理教学的重点、难点,也是历年高考的热点,教学中发现学生对此概念理解模糊,处理有关摩擦力问题时感到困难,为此笔者认为在摩擦力教学中应抓基础,抓根本,形成明显的思维线索,讲清以下几个方面的问题:     

可视化交互装配工艺规划及信息管理系统

一.应用前景(概述、功能、用途、涉及行业等)装配是产品生命周期中的重要环节,是影响产品性能、质量、开发周期和成本的主要因素之一,尤其是象军工、汽车、造船、机械设备等以组装为主要工序的相关制造行业,由于缺乏有效的装配工艺规划手段,使得装配已成为影响产品质量、时间和成本的瓶颈,突出表现在以下三个方面:a)装配工艺的建立在很大程度上依赖于经验和基于实物模型的反复试装,导致产品研发周期和成本的大幅增加。b)缺乏有效的装配工艺分析手段,包括装配精度分析,零部件选配,装配结构运动仿真等,使得所建立的装配工艺运用于实际装配过程…     

基于HLA的军事信息系统网仿真体系架构研究

分布式仿真系统的体系架构对于整个系统的功能实现和运行性能起着决定性的影响,为能充分利用仿真系统测试和评估军事信息系统网的性能,该文首先介绍了军事信息系统网(Military Information System Network:MISN)的组成和特点,并在分析基于数据库的仿真系统和基于HLA(高层体系架构)单联邦仿真系统局限性的基础上,得到了基于HLA的军事信息系统网分布式仿真多联邦体系框架,实现了联邦间功能转换所需的桥接联邦.该体系框架较好地完成了多通信网系的分布式交互仿真.     

运用辩证思维选准用好年轻干部

选准用好年轻干部是一项复杂的系统工程,领导和机关选用年轻干部,必须正确认识并遵循事物发展的客观规律,以科学的人才发展观为指导,讲究辩证法,反对片面性,努力培养和造就大批高素质的优秀年轻干部,实现人才建设的跨越式发展。一、在选人方法上,坚持“群众公论”与“领导拍板”的统一。邓小平同志强调,选拔干部要充分走群众路线,注重群众公论,要选人民公认的干部进领导班子。江泽民同志也强调指出:“干部的优劣和是非功过,群众看得最清楚,也最有发言权。只有走好群众路线,实行领导和群众相结合,才能真正把人选准用好。”(一)注重群众公论,…     

政工干部必须搭上信息时代的快车

思想观念要超前。在信息时代,官兵获取信息的渠道、方式增多,在某些方面、对某个事物的信息有可能比思想政治工作者掌握得还要多。这就使思想政治工作者某种程度上失去了行政上、组织上、信息资源上的优势。因此,要做好信息时代的思想政治工作,首先必须具备超前的思想观念,始终站在时代的潮头,主动地进入到“网络空间”中去,通过思维整合,把素质优势和外在优势转化为贯彻党的路线方针政策、解决官兵的各种思想和心理问题等多方面的能力,在同官兵的信息互动中把握思想政治工作的特点和规律,确保牢牢占领网络空间的思想阵地。如果我们的思想观…     

数学思维与审计理论研究

数学思维是在数学长期发展过程中总结出来的科学思维方式,而审计理论则属于社会科学研究领域,虽然在社会科学研究中可以借鉴自然科学的方法,但毕竟这两者在性质和特点上存在着本质差别。因此,在借鉴数学思维研究审计理论时,切不可生搬硬套。而应着力把握二者的共同特征,找出它们之间的本质联系。     

论马克思主义哲学的实践思维方式与现代性

马克思主义哲学的现代性问题是近期哲学界关注的一个热点问题。实际情况表明,马克思主义哲学的实践思维方式内在关联着马克思主义哲学的现代性,马克思主义哲学既以其实践思维方式为显明特征,又是一种具有鲜明的现代性的哲学,并且是实践的思维方式直接牵引出马克思主义哲学的现代性特点。     

军事思维一定要跳出一厢情愿的误区——几场战争的启示

著名军事学者李际均在其《论战略》一书中对军事战略问题有过一句很经典的论述:“战略上的几个字,事后认识到的浅显道理,在当时的实践活动中却要付出极高的代价……”刚刚结束的伊拉克战争再一次给人们敲响了警钟,不仅仅是伊拉克军队短期的大规模溃败出乎许多人所料,尤其值得关注的是,国内外众多军事理论专家和形势分析人士的战场论断纷纷在战争的进程和结局面前折戟。这一切对我们军事理论研究提出了深刻的警示:军事理论思维一定要跳出一厢情愿的误区。笔者不由想起十余年前的海湾战争。当时,面对多国部队的攻势,萨达姆指挥伊拉克军队简单…     

心理战效应酿成之过程

心理战之所以能够产生“不战而胜”、“不战而屈人之兵”的效果,与引发心理战对象产生激烈、复杂的心理较量有着直接关系。如何点燃心理战对象心灵深处存在的“心理炸弹”,使其产生预期心理状态,这一点可从心理战的效应过程得到说明。心理战的效应过程,就是心理战对象在受到实施者施加的心