固原市蚕桑产业发展现状及产业化发展的思路与建议

固原市从1993年开始,在原州区彭堡乡开展种桑养蚕试验示范,经过10年的艰苦创业,截止目前,全市已发展桑园16533亩,与种植其它作物相比,效益显著。种桑养蚕是南部山区     

促进科技的发展进步能够保持共产党的先进性

“三个代表”的核心是“代表中国社会先进生产力的发展要求”。我国在理论、战略方针和科技成果等方面所取得的成就 ,就证明 :不断促进科学技术的发展进步 ,既是无产阶级政党先进性的重要标志 ,也是中国共产党保持先进性的重要体现。     

部队院校与现代军事人才培养

军事人才的培养是一个系统工程 ,部队院校作为培养军事人才的基地和主渠道 ,应树立人才培养新观念 ,大力深化教学改革 ,努力为部队现代化建设培养和造就现代军事人才     

网络环境下军校思想工作初探

作 为现代科技革命的杰出代表 ,网络以神话般的触角伸向社会的各个领域 ,吸引了众多的人们去加盟。可以说 ,网络正在影响和改变着人们的学习、工作和生活方式。面对网络时代的到来 ,作为军事院校 ,思想政治工作如何把握机遇 ,迎接挑战 ,立足“打得赢”、“不变质” ,确保建设高水平军事院校的正确方向 ,确保实现高素质军事人才的培养目标 ,便是当前迫切需要研究和探索的新课题。转变思想观念 ,正确认识网络环境下军校思想政治工作面临的严峻挑战。随着现代信息技术的高速发展 ,现代社会逐渐进入信息网络的时代。网络化的环境给军校思想政治…     

士兵党员的发展与教育管理

新 兵役法的颁布实施 ,给士兵党员的发展与教育管理工作带来了很多新问题 :( 1 )党员发展问题日益突出。一是发展义务兵党员 ,时间显得有点仓促 ,考察、培养难以做到全面、彻底 ;二是士官党员发展比例大 ,能否保证质量的问题。( 2 )党员的走留问题日益突出。一是义务兵中的发展对象、预备党员能否转入士官 ,继续在部队服役 ;二是各期士官党员能否转入下一服役期 ,继续留在部队 ,保持党员队伍的稳定。( 3)党员的教育管理问题日益突出。士官比例增多 ,很多部队达到 6 0 %以上 ,其中大部分都将是党员 ,能否搞好党员队伍的教育管理工作 ,意义尤…     

指导员的谈心艺术

新形势下 ,部队青年智力发展日趋成熟 ,情感日益丰富 ,人生观初步形成 ,思维也出现了多元性。但涉世不深 ,经历简单 ,思想认识还有一定局限性 ,处事有时十分盲目 ,心理学称之为“心理紊乱”期。此时 ,战士的思想问题比较多 ,必须进行正确的思想观念教育。“有了正确的观念和正确的思想 ,还要有比较恰当的方式告诉别人”。毛泽东同志这句话里的“比较恰当的方式” ,在思想工作中就是谈心的艺术。为什么做思想工作 ,有的人一席谈话就会使人茅塞顿开 ,而有的人尽管讲得口干舌燥却难以打动人心 ?“庭院深深深几许 ?”———谈心要讲究开锁的窍门…     

推进军事人才的全面发展

人 的全面发展 ,是人的各种潜能的充分发挥、精神境界的升华和人生价值意义的提高。我国加入ＷＴＯ后 ,由于人力资源配置逐步市场化 ,为人的全面发展提供了更为广阔的天地。作为军队的各级组织 ,要依据马克思关于人本身发展的规律 ,积极借鉴全球经济与企业界在人才与人力资源提升开发方面不断推出的新理念、新做法 ,正确处理好人的发展和社会结构转型的互动关系 ,积极推进军事人才全面发展 ,以进一步提高“打赢”能力。ＷＴＯ的人力资源管理理念 ,是推进人的全面发展的重要前提。我们要解放思想、大胆吸纳 ,积极引导军事人才在思想观念上的…     

当前我国军工企业发展问题研究

由于国际环境和国内形势的互动,给军工企业的生存发展带来了巨大的挑战。因而,军工企业必须适应这一潮流,求新求变,才能生存发展。对于我国军工企业而言,就更是如此,在已有改革的基础上,探索其新的发展道路非常关键。文章从研究国际军工企业发展的一般规律出发,从政府、企业两个层面对我国军工企业的发展提出意见和建议。     

加强后勤官兵的道德建设

根据中央印发的《公民道德建设实施纲要》和我军道德建设的实际,总政治部颁发了《军人道德规范》：“听党指挥、爱国奉献,爱军习武、尊干爱兵,严守纪律、坚守气节,艰苦奋斗、文明礼貌”。《规范》虽然只有32个字,但它言简意赅,内涵丰富,生动准确,既包括了公民道德的基本内容,又体现了新时期军人道德建设的基本准则,是加强后勤官兵道德建设的重要依据。各级后勤要紧密结合实际,认真组织学习教育,扎扎实实抓好《规范》的落实。     

推进社会全面进步 促进人的全面发展

江泽民同志的“七一”讲话,深刻阐述了有中国特色社会主义关于人的全面发展观,指出：“我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要,同时又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。”这一人的发展观,创造性地继承和发展了马克思主义关于人的全面发展理论,