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范吉昌 《军事经济学院学报》2011,(1)
军事经济学院是一所以培养全军军事经济各专业管理人才的高等院校,被誉为红管家的摇篮。六十多年来,学院着眼培养部队红管家,在办学实践中积淀形成了忠诚奉献、廉洁敬业、科学管理、精细高效、艰苦奋斗、求实创新的红管家精神。正是一代代经院人对这种精神的不懈追求、不断实践,逐渐形成了引领人才成长、推动院校发展的红管家文化。近年来,学院贯彻落实胡主席关于大力发展先进军事文化的重要指示,全面总结红管家文化建设的实践历程和宝贵经验,深入研讨红管家文化创新发展的实践模式和思路对策,取得了一批质量较高的研究成果。本期我们选取具有代表性力作以专题形式刊发,以飨读者。 相似文献
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农三师国有资产经营有限公司成立于2005年1月6日,是由农三师国资委授权,从事对权属企业的国有资产进行产权管理和资本运营的有限责任公司。 相似文献
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企业文化是企业在长期内形成的共同理想、价值观、作风、传统习惯和行为规范的总和。从这一定义出发,军工行业的文化建设有不少共性的东西,例如:以“两弹一星”精神和载人航天精神为共有内核,表述各异的企业精神和价值观,以精益求精、万无一失为基本要求的军工质量意识,等等。但不容置疑的是,军工企业和事业单位,乃至不同的企业由于其所处环境的不同和自身发展历史的不同,在企业文化建设上必然会各有特点,或者说是各有侧山东机器重。科研院所这样的军工事业单位,应把经营理念的转变作为企业文化建设的重点。这是因为,从一般意义上讲,经营理… 相似文献
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陈若坤 《兵团教育学院学报》2005,15(2):24-24
任务型语言教学是20世纪80年代以来逐渐形成和发展起来的又一具有国际影响的外语教学途径.它基本上反映了外语教学的最新认识和外语教学研究的最新成果,是目前国际上外语教学界广泛采用的一种语言教学思路.任务型语言教学就是让学生在完成任务的过程中学习语言和使用语言.它最突出的特点是"在做中学,在用中学".Nunan(1989)认为,"任务型教学"作为一种教学法,具有结构性.它由教学目标、信息输入、活动方式、师生角色、教学环境等要素组成.在教学中,我感到与其他语言教学途径相比,任务型语言教学的途径更加符合新课程的理念,有助于实现新课程标准规定的课程目标.下面联系教材Go for it谈谈自己在实施任务型语言教学的几点体会. 相似文献
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李谦 《兵团教育学院学报》2005,15(6):68-69
目前,随着新课程改革的深入,引发了一场教学革命,拉近了师生之间的距离,改变了传统的评价方式,对传统教学产生了巨大的冲击.学生的学习方式,教师的教学方式,师生的关系,教师的角色等都在发生着革命性的变化.传统的一个备课本,一本教材,一支粉笔,一张黑板,一张嘴的教学变成了互动的、共生的、体验式的知识探索;原有的教师就是知识的拥有者、权威者,学生就是知识的接受者变成了师与生在课堂情境上共同探索、共谋发展、相互学习、共同进步的智慧共生的过程;教师的角色由“技术熟练者“转变为“反思性实践者“,学校由“教育工厂“转变为“学习共同体“,权威与服从的传统线性关系在学校中将被彻底解构.因此,围绕着以教师为基础,以学生为本的教学机制,学习新课程理念,落实新课程精神,构建起新型学习型学校就成为学校发展的当务之急.…… 相似文献
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李萍 《兵团教育学院学报》2005,15(5):44-45
在改革开放的今天,现实社会生活五花八门、五彩斑澜,而作为历史的这门学科,虽然研究的是人类的过去,但却与显示社会有千丝万缕的联系,因此中学历史的教科书就更具有综合性的特点,它涉及政治、经济、军事、民族、外交、社会活动、科学技术、思想教育、文学艺术等各个领域,旨在培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感.在新一轮课程改革中,如何把握历史知识的综合,考虑相关学科之间的相互交叉与渗透,使历史内容更加丰富多彩,使课堂教学充满生机,让活动进入课堂,让学生主动参与、主动研究、让学生随时感受历史就在身边,是促进学生自主学习的关键所在.…… 相似文献
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一体化联合作战被各国军队广泛关注,并纷纷借此作战理念做文章,谋求以高投入换取高回报。为什么这一作战理念能够得到如此青睐,并使包括先进国家军队在内的各国军队趋之若鹜呢?本文试图对一体化联合作战制胜机理进行研究分析,探讨一体化联合作战所拥有的制胜优势和增值效益的根源,为深入研究一体化联合作战问题提供借鉴。一、基于功能互补的内聚融合制胜联合作战制胜的根本规律在于诸军兵种作战力量、不同平台武器装备作战能力的相互补充,合力制胜。在传统联合作战中,尽管由诸军兵种作战力量组成了联合作战部队,但由于传统军种界限对思想观… 相似文献
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胡主席强调指出,要“紧密结合新的形势任务,在加强部队思想政治教育的针对性实效性上下功夫”。这一重要指示,为加强和改进部队思想政治教育指明了方向。联系部队当前教育现状看,有的集中教育“雨过地皮湿”,没有在官兵头脑中打下深刻烙印:有的经常性教育尽管搞了多次,但一些倾向性问题仍未根治:还有的教育跟不上形势任务和官兵思想的发展变化,抓不住解决问题的最佳时机,往往慢半拍,放“马后炮”,当“消防队”。如何坚持科学发展观,把以人为本理念融入基层教育这池“春水”,成为当前面临的紧迫课题。 相似文献