浅谈基层官兵心理问题的识别

对心理问题的正确识别是心理服务工作者和思想政治教育工作者应具备的重要技能,也是人们在工作中关注较多的问题之一。心理问题的识别一般可分为归类鉴别和程度区别两个方面。归类鉴别主要区分是不是心理问题;程度区别主要区分是何种程度的心理问题。     

情暖东天山——镜头内外十三师民族团结先进个人付江录的故事

正暮垂时分,两人比肩而行,或走或停,伴随着金黄色的光,双颊洋溢笑容,饱含幸福。或许对于付明远来说,在余晖中行走百步,就足以淡忘劳累,品味快乐。这是以十三师民族团结先进个人付江录为原型所拍摄的微电影《情暖东天山》中的一幕。近日,在十三师火箭农场规划馆内,由火箭农场与新疆施威达影视文化传媒有限公司联合摄制的《情暖东天山》微电影首映式暨新闻发布会举行。影片讲述的是付江录帮助少数民族兄弟脱贫致富,     

我们依然需要的是“理解万岁”

说出这句话的时候,我真的有点儿汗颜,在崇尚自主独立、至尊人格、生命至纯的今天,“理解万岁”是否有点儿落伍,是否有点儿落入窠臼。     

以自己的人格魅力带兵

贵刊的"带兵之声"栏目办得好。我读了之后,获益匪浅。结合我的工作经验,我觉得带兵最重要的是靠自己的人格魅力。人有两种力量,一种是人格的力量,另一种是思想的力量。道德能够弥补智慧的缺陷,而智慧永远也弥补不了道德的缺陷。所以人格的魅力更有力量。道德品质决定一个人在群体中的位置,是影响其他人的重要力量。对于带兵的基层干部来说,它具有教育功能和管理功能。尤其是涉及到社会责任、群众利益时,人格品质往往能发挥出别人无法替代的影响力。在实际的管理工作中,基层干部所     

民主革命时期我军形象塑造的基本经验

我军历来非常重视对外形象的塑造。高举民主主义的大旗,彰显人民军队民主文明形象;坚持全心全意为人民服务宗旨,彰显人民军队＂子弟兵＂形象;大力弘扬革命人道主义精神,彰显人民军队宽大仁爱形象;牢牢把握战争的正义性之柄,彰显人民军队和平自卫形象;广泛发扬革命英雄主义精神,彰显人民军队英勇威武形象。     

教育评价与测量理论的新发展

一、课堂教学评价的基本概念 　　(一)促进学生发展,“以学生的发展为本“的理念在课堂教学评价中应首先体现在教学目标上,即不仅要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序的教学,完成知识、技能等基础性目标,同时要从学生全面发展的需要出发,注意学生发展性目标(以学习能力为重点的学习素质和以情感为重点的社会素质)的形成.其次,在教学过程中,教师要认真地研究并有效实施课堂教学策略,激发学生学习热情,体现学生主体性,尊重学生人格和个性,鼓励学生发现、探究与质疑,高效实现目标.再次,在教学效果评价上,要以评学为重点,“以学论教“,并以此来促进教师转变观点,改进教学.……     

坚守共产党人高尚人格风范

“国之本在家,家之本在身”。党员干部加强思想道德修养、增强自身非权力性影响力,既是加强党性锻炼、改造主观世界的重要内容,也是为人处事、为官从政必须回答和解决好的重要课题,是实践“三个代表”重要思想、保持共产党员先进性的题中应有之义。因此,党员干部不但要加紧做好部队思想道德建设这篇大文章,又要自觉加强人格锻炼。注重提升自己的道德感召力;     

几个基本问题的思考

人格障碍问题应当引起全社会的重视,解决当代大学生的人格障碍问题需从最基本的教育入手,如对“人格”概念与内涵的理解;心理和思想的关系;正常心理与异常心理的标准;多重人格的认识与对待;学会在压力中进步和成长等等。这是当代大学生了解自我、发挥潜能,实现心理健康的关键所在。     

毛泽东的伟大人格风范

在为实现中华民族独立和振兴、中国人民解放和幸福的奋斗历程中,毛泽东表现出捐弃前嫌、既往不咎,礼贤下士、从善如流,滴水之恩、涌泉相报,心系群众、宽待同志,胸怀坦荡、自我批评等伟大的人格风范,铸就了人民领袖辉煌壮丽的一生,树立了共产党人光明磊落的形象,值得我们永远学习和怀念。     

加强自我人格修养

构建和谐军营涉及到各个领域、各个方面,其中一个重要方面是把和谐的理念、和谐的价值取向内化为官兵的思想方式和行为方式,形成和谐的社交心理和人际氛围。构建和谐人际氛围,每个人都应该本着从我做起的原则,从以下四个方面加强自我人格修养:一是自省之意。自己身上的缺点和过失,既是制约自己发展的“瓶颈”,也是影响人际关系亲疏的重要因素。正所谓“恶语一句六月寒”,有时不经意间说错的一句话都会引起相互关系的疏远。常言说得好:“人非圣贤,孰能无过?”人生路上,功与过,对与错,始终伴随着我们前行。没有“过”的人在现实中是找不到的。…