人格素养催生课堂效益——提高军校思想政治理论课程教学实效的思考

在当前不断深化思想政治理论课教学改革的形势下,提高军校恩想政治理论课程教学实效需要教员人格素养的支撑。坚定的政治信仰、深厚扎实的理论功底、生动通俗的语言表达、知行统一的良好品质是教员的基本人格因素,是构筑教员人格素养不可或缺的要素。这些因素从各自不同的角度增强课程教学的感染力、说服力、渗透力、感召力,可以提高学员对其所授课程的兴趣,增强课程教学的实效性。     

浅谈新课程改革中的几种误解

目前,我国的基础教育正在发生着深刻的变化,课程改革全面推行,提高学生的素质,为社会输送合格的人才已成为全社会的共识。但无须讳言,实施课程改革至今,由于它没有固定的模式可借鉴,备课、上课、评价等都呈现出动态化的创造形式,所以出现了对课程改革的内涵和素质教育的规律仍不十分明确的现象,出现了一些误区,笔者就看到的现象做浅显的辨析。     

践行“两个服务”要做到“五观”端正

习主席强调指出,第二批教育实践活动要下功夫解决好服务基层、服务官兵不到位的问题。践行＂两个服务＂,首要一步就是解决观念和认识问题。只有不断强化宗旨意识,树立＂官兵第一＂的根本立场,端正＂基层至上＂的根本态度,才能真正确保行动有自觉、推进有决心、落实有力度,实实在在为基层、为官兵搞好服务。一要树立＂血肉相连＂的情感观,真心实意关爱官兵对官兵的感情是否真挚,直接决定官兵关系,     

花之君子

一直以来。荷花被中国文人当成独特精神符号和表达内心诗意的文化题材,承载着多少憧憬,成为现实和幻想之间借情达意的最佳介质。荷花拍摄,说难不难。说易不易。不难在于荷花常见易寻,属于静态容易拍摄;不易在于同类作品众多,想一枝独秀。异常艰难。作品《花之君子》中的莲花．花叶清秀,花瓣晶莹剔透,直觉芳香四溢,泌人肺腑。画面色彩典雅和谐,透出宁静安然之美。作品不仅仅是浓墨重彩地映出莲的气度、莲的风节,更多的当是作者“出淤泥而不染”托物言志,以及对理想人格的肯定和追求。     

传颂时代楷模 唱响兵团精神

充分发挥兵团先进典型的激励、感召、引领和示范作用,深入准确地理解、生动形象地感受、更加自觉地认同并践行兵团精神榜样教育是一种传统且普遍的社会学习途径,即通过受教育者对榜样的学习观察,从榜样那里获得新行为信息,认同榜样思想,模仿榜样行为,进而接受榜样的影响形成自身人格特征。榜样教育将     

话外音

挫折和不幸,是天才的晋升之阶,信徒的洗礼之水,能人的无价之宝,弱者的无底之渊。——巴尔扎克只有一个能在清醒中忍受痛苦的人,他的生命才有意义,他的人格才值得尊敬。     

政治干部要做树立政治工作威信的带头人

习主席在全军政治工作会议上强调,"要把政治工作威信在全军牢固树立起来,从模范带头抓起,从领导带头抓起,引导各级干部特别是政治干部把真理力量和人格力量统一起来,坚持求真务实,坚持公道正派。"政治干部作为部队政治工作的直接领导者和具体组织者,在解决政治工作地位矮化、要求淡化、目标虚化、作用弱化的问题上,起着至关重要的引领推动作用。如何将政治工作的威信立起来,保证"生命线"永远充满"生命力",我认为要做好"四个带头"。     

高校军事理论课教学改革初探

《中华人民共和国国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容”、“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合,对学生进行国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程……”。高校国防教育的主要内容包括军事理论课和军事技能训练两个部分。军事理论课教学效果如何,     

谈政治课教学中素质教育与创新观念的结合

一、适应教育形势发展,改变传统教育思想 江泽民同志指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉."要创新,必须要有创新的一代新人,而这一代新人--现代化的建设者,就要靠一代的人民教师去辛勤培育.人民教师,任重道远,特别是政治科教师,更要在政治科教学中体现党的教育方针,如不树立创新观念,抱残守缺,围于传统教育思想,要做到推进素质教育,把学生培养成为"三个面向"和"四有"新人,只能是附庸风雅的一句大空话.因此,我认为在政治科教学中,首先要树立教育教学新观念,坚持做到"三个转变":即变教学只为学生升学服务的目标观为培养合格建设人才、为现代化建设服务的目标观;变只以考试分数为评价学生唯一标准的质量观为学生综合素质提高、个人特长充分发挥的质量观;变以往只片面重视教师"一言堂"的教学主导作用而忽视学生"潜力"挖掘的教学观为"以学习者为中心"、培养学生创新能力提高的教学观.并通过听课、评课、观摩、研讨、学术交流等渠道,不断提高自身的教育教学水平和科研能力,努力实现向"复合型"、"创造型"教师的转化.     

警卫大学生心理素质现状及对策

警卫大学生的心理健康状况总体良好,存在极个别心理健康状况异常的案例;警卫大学生除幻想性明显偏高、独立性明显偏低外,其余人格因素基本符合我国警察个性结构雏形.根据调查结果提出以下建议增加心理测试作为警卫大学生筛选条件之一;建立军人心理档案;加强警卫大学生人生观教育;普及面向部队的心理健康教育;强化心理训练;增进与警卫大学生的交流沟通;纠正传统偏见.