努力提高初中思想政治课教学质量的实践

中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象.要改变这一种状况,达到素质教育的要求,就要牢固掌握知识,而且要使知识、能力、觉悟的全面提高,教师必须端正教学思想从实际出发,大胆改革.     

谈素质教育在政治教学中的功能

素质教育追求的目标是学生的德、智、体、美、劳的全面发展,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,这必将成为当今及今后相当一段时期内指导中国教育发展与变革方向的总体方略.通过不断的学习与探索,下面我就如何在政治学科中科学地实施素质教育,谈点自己在实际教学中的几点体会.     

对小学数学课堂创新教学的探索

目前小学数学教学中,一直很重视应试教育,忽视素质教育,过分夸大主导作用,而忽视了主体作用.该让学生操作的被教师代替了,该让学生思考的被教师讲解了,严重束缚能力发展和创新.     

进一步加强国防生军人道德人格培育

道德人格教育是思想政治教育的重要组成部分,加强国防生军人道德人格建设,意义重大而深远.要以课堂教学为主渠道,坚定理想信念;以实践活动为平台,端正价值追求;以人格榜样为引导,锻造优秀品格.     

领导干部树立群众观点须注重人格修养

习近平主席指出:"好干部不会自然而然产生。成长为一个好干部,一靠自身努力,二靠组织培养。干部的党性修养、思想觉悟、道德水平不会随着党龄的积累而自然提高,也不会随着职务的升迁而自然提高,而需要终生努力。"可见,良好的人格修养,是领导干部立身行事的"方向盘",是凝聚党心军心民心的"黏合剂",是引领社会道德的"风向标"。     

对加强中小学生国防教育的三点认识

对中小学生进行国防教育,是培养青少年树立保家卫国、居安思危国防观念和现代国防意识的长远大计,也是学校实施素质教育的重要内容。因此,各级应把加强中小学生国防教育摆上重要位置,采取有效措施,全面提升中小学生的国防教育质量。     

正直有品

正直,是指为人正派坦率,是让社会、部队和战友们接受并尊敬的做人方式,既是忠诚的人格表现,也是真实的品行修养。实现这一要求,根本在于遵规守纪、品行正派,关键在于细节自育、养成自觉。正直在于“粉身碎骨全不怕,留得正气在人间”。正直始终表现为忠贞不屈、刚正不阿的气节。自古以来正直就是正义的化身、正气的源头,更是一种崇高向上的精神境界,一种顶天立地的人格节操。它从孟子“富贵不能淫,     

官讲党性 兵有血性

立党为公是党员的党性,敢于胜利是军人的血性。党性和血性是当代革命军人的内在灵魂与特质。党性是本,血性是质。党性是魂,血性是骨。党性引领方向、坚定信念,血性鼓舞斗志、激扬精神。党性和血性凝聚成作风,就是我们党的事业和军队建设的经络与根脉,是民族复兴的源头活水。“铁肩担道义,妙手著文章。”革命先驱李大钊用信念与生命诠释出了一个革命斗士最为本质的政治情操与人格境界。他的道义是民族大义,他的文章是复兴大作。特战连长刘硅“时刻准备上战场”的典型事迹,深刻诠释了坚强党性与铁血豪情所练就的过硬作风,生动展现了当代革命军人牢记强军目标、献身强军伟业的鲜活实践。这既是党性根脉的维系,也是血性基因的传承。     

论风格鉴赏中的人格感应

风格的独创,根植于创作主体的人格;对于作家作品风格的鉴赏,其核心在于对作家独特精神风貌和人格的把握。作品的艺术风格和作家人格的一致是风格理论的基本出发点,也是风格鉴赏的理论基础,然而人格与风格之间又有着相当复杂的关系,不能一概而论。风格鉴赏在本质上是作为鉴赏主体的读者对作为创作主体的作家的人格感应。创作主体与鉴赏主体人格扣心理的自由是风格形成并得以鉴赏的前提;鉴赏主体的积极性与能动性的发挥是实现人格感应的关键。     

军校开设学习论是教育改革的必然——创设军校大学生学习论课程的总结

从教学实践和教材建设两个侧面总结了学习论课程开设八年来的概况与效果.由新要求、新举措、新目标、新途径、新课程这五个“新”论述了军校开设学习论课程是时代的要求和教学改革的必然.