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181.
182.
姜碧纯 《中国人民武装警察部队学院学报》2008,24(3):55-57
在孟子思想中,追求完善的理想人格占据了极其重要的地位.孟子从"性善论"的理论基础出发,塑造了"大丈夫"的理想人格,并提出通过存心养性、持志养气、反求诸己的修养方法实现其"大丈夫"的理想人格. 相似文献
183.
张春红 《兵团教育学院学报》2008,18(5):17-20
传统教学观过分注重教师的权威性,轻视学生学习的主体性,强调灌输式教学方式,往往把教学的重点放在课堂教学上,形成了“先教后学”的教学模式和教学思维。教师是教学计划的严格执行者,学生是教师执行教学任务的随从者。教师似乎变成了“勤教师”,学生却变成了被动学习的懒学生。 相似文献
184.
观瞄仪器是坦克火力控制系统的重要组成部分,观瞄仪器的原位检测是坦克火控系统的维修保障的重要环节。本设计以Lab Windows/CVI虚拟仪器为开发工具,高度集成各种测量和控制硬件实现了坦克观瞄仪器原位的检测系统。 相似文献
185.
机关干部要把责任担当好,必须加强品德修养,具有高贵的人格。
一要“善而不懦”。“一个优秀的灵魂,其最基本的品质就是善良,他对生命有一种感动。”机关干部始终要有一颗善良的心。善待基层。基层是部队的基础,是落实的末端,他们在最前沿,工作最辛苦。机关是为基层服务的,对待基层要有正确的态度。对基层开展的工作要指导而不指责,对基层敏感的事情要帮手而不插手,对基层反映的困难要负责而不推诿,对基层存在的问题要反省而不搁置。善待同志。 相似文献
186.
刘瑞涛 《军队政工理论研究》2007,8(1):35-36
党委书记在履职尽责中,应注重发挥人格力量这一非权力性的影响力。坚持原则、公道正派、求真务实,以坚强的党性、公正的品格和优良的作风影响人,增强党委班子的创造力、凝聚力和战斗力。 相似文献
187.
刘汝安 《军队政工理论研究》2007,8(2):90-91
解决保护战士隐私问题,关键是处理好维护部队安全稳定,与尊重战士人格、促进战士健康全面发展的辩证关系。一、把维护部队安全稳定与维护战士合法权益的理念统一起来。要认识到,在基层部队贯彻以人为本思想、及时准确地掌握战士的思想状况,是确保部队安全稳定的重要前提;而保护 相似文献
188.
以科学发展观指导战斗精神培育 总被引:2,自引:0,他引:2
科学发展观是新世纪新阶段我们党指导国家全面建设的战略观,它对军队战斗精神培育同样具有重大的指导意义。只有坚定不移地坚持以科学发展观为指导,把科学发展观的普遍原理贯穿于战斗精神培育的全过程,才能正确落实胡主席“强化战斗精神,提高打赢能力”的指示,使广大官兵真正搞清楚“为什么要准备打仗、准备打什么样的仗、怎样准备打仗”这个重大问题。贯彻以人为本思想,“义”“利”相结合,培育具有人本意识的、正义的战斗精神具有人本意识的正义的军队是最具战斗精神的军队。以人为本,最根本的是尊重人的生存、自由和发展。战争是残酷的,… 相似文献
189.
党员领导干部的“地位”不是与生俱来的,是群众拥护、组织认可、个人奋斗等综合因素形成的。一些同志片面地把个人“地位”的取得归功于自身的努力,看不到党的培养、人民的哺育、群众的支持。党员领导干部的威信吹不出来、捧不出来,只能靠扎实奋斗而来,你为人民做事,人民才能为你动情。因此,党员领导干部在进退去留面前,更要树立正确的地位观、树立先进性形象。地位要靠信念来巩固。党章规定,党员干部要“具有共产主义远大理想和中国特色社会主义信念”。理想信念是共产党人前赴后继、奋斗不息的精神支柱和力量源泉。对于共产党人来说,理想… 相似文献
190.
赏识教育主要是充分运用鼓励、赞赏、表扬等多种正面激励手段,极力营造良性互动氛围,立足以人为本,以人的全面发展为归宿,在教育主体对教育客体的激励引导作用过程中,对教育客体实施的一种教育。其目的是通过校正教育客体的心智模式,提高其认知和思辨能力,帮其树立科学的世界观、正确的价值观和健康的人生观,并通过创造一种轻松和谐的平等对话氛围,去调动教育客体的积极性和创造性,使教育客体的心情始终处于一种舒畅状态,有了想法愿意跟教育主体反映,有了难处愿意与教育主体分担,有利于教育主体切准其思想脉搏,及时发现事故隐患,有的放矢地… 相似文献