接受批评也是一种智慧

习近平总书记强调,批评与自我批评是解决党内矛盾的有力武器。但现实是,表扬与自我表扬易,批评与自我批评难。为什么大多数人只喜欢表扬,喜欢阿谀奉承,而不喜欢批评,难以接受别人挑自己的毛病呢？简单地说,就是面子和虚荣心在作怪;     

他们的梦想和我们的旗帜

自大航海时代以来,人类文明史的本质其实就是一场侵略与反侵略的斗争史。西方列强凭借其一时的科技领先为地球上的其他文明打造了三重劫难。第一重是屠杀,第二重是殖民,第三重是洗脑。1840-1950,面对屠杀,我们的先辈都在为了一个让子孙后代不再任人宰割的梦想而奋斗。从17世纪开始,西方列强就依仗船坚炮利开始了对世界其他文明的屠杀和掠夺。     

人类正迈人“六个第一”的信息时代

从全球层面看,继原始社会、农业社会、工业社会之后,在信息革命的强力推动下,人类已进入具有“六个第一”特征的充满活力的信息社会。抢占信息高地,建设信息社会,是时代的呼唤,人类的共鸣,历史的必然。     

欣赏他人获双赢

工作和生活中,稍加留心不难发现这样的现象:一些同志自己取得成绩和荣誉时,就欢呼雀跃,神采飞扬,且乐于在人前百般炫耀,别人立功受奖,则往往视而不见、充耳不闻,吝啬得不愿送去掌声;对学识比自己少、能力比自己弱的同事往往谦虚大度、乐于帮教,而对优于自己的同事则冷嘲热讽,保持距离,不愿与之为伍。圣人讲"三人行,必有我师焉",纵览古今兴衰,世事成败,凡姿态低、能     

基于智慧校园建设推进军队院校教育现代化路径探究

教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征.当前,我国正处于由基本实现教育现代化迈向整体实现教育现代化的重要战略期,国家教育从理论和实践层面进行了大量探索.在军队院校教育领域,教育技术应用、训练管理领域网络建设、数字校园建设等均为军队院校教育现代化奠定了创新发展基础,智能教育应用模式的改革探索也为军队院校教育现代化描绘...     

一种基于辩论的协作型CGF分层协商模型

针对作战仿真对人类行为表示(HBR)的准确性要求,建立真实反映战场行为的冲突消解模型是非常重要的.根据已有研究的不足和冲突行为分析,提出了基于辩论的协作型计算机生成兵力(CGF)分层协商模型,在给出相关定义的基础上,研究了冲突下的协商行为过程,实现了基于效用理论的论据强度定量评估算法,算法用于实现首选议题的选取和共同信...