制定干部德的考核标准问题研究

习主席一直十分重视干部工作,特别是干部德的考核工作.认真落实习主席关于“把干部德的考核具体化”的指示要求,必须充分认识制定干部德的考核标准的重要意义,把握制定考核标准的基本原则,并在此基础上提出相应的干部德的考核标准的设计构想.     

以党的二十大精神为指导 推进军校政治理论课综合教学改革走深走实

中国共产党第二十次全国代表大会,是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。深入学习宣传贯彻党的二十大精神,是当前和今后一个时期全党的首要政治任务。作为军队院校全面贯彻落实党的二十大精神“三进入”的主渠道主阵地,政治理论课教学必须以党的二十大精神为指导,深入推进政治理论课综合教学改革,既是政治理论课落实立德树人、为战育人主责主业的职责所在,更是培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才的使命所系。     

打造边疆文化 锻造边疆精兵

武警锡林郭勒盟支队位于少数民族聚居地区,五个中队毗邻中蒙边境。近年来,支队针对外部环境复杂、官兵思想行为易受冲击和影响的实际,按照“三个绝对”的要求,精心打造边疆文化,为中心任务圆满完成和部队建设科学发展提供了精神动力。一、以文化为抓手凝神铸魂让官兵忠心边疆忠心才能可靠。部队驻地位置和担负任务特殊,长期处在敏感地域,官兵思想时刻面临敌特分子的渗透和侵蚀。拉出去斗争直接、渗进来挑战严峻。     

习近平引用的古典名句修身篇

习近平总书记重视中华文化,善于向古人借智慧,常以＂适当的引经据典＂阐明透彻的思想。他引用过的古典名句,对我们的工作、生活、学习,均有参考价值。志之所趋,无远弗届,穷山距海,不能限也。志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御也。     

人才就是未来

正《求是》近日刊文指出:国以才立,业以才兴。千秋基业,人才为先。人才在经济社会发展中所起的重要作用,在当代中国显得越来越突出。习近平总书记强调:"人才就是未来。"这一重要论述,充分体现了我们党对时代发展脉搏的清醒把握,深刻阐发了加强人才工作的重要性,为我们在新形势下进一步实施人才强国战略、抓好人才队伍建设指明了方向。要抓好人才工作,首先要树立科学的人才观,破除不符合科学发展要求的落后     

红星闪闪

8月26日,红星医院急救中心接到电话称,有一起交通事故致3死2伤,需要紧急抢救。医院立即派出救护车火速将伤者拉回医院急诊科。伤者重症脑颅损伤,神志不清,且无法联系到家属。时间就是生命。医院党委决定立即开通绿色救治通道,联系相关科室开展全院会诊。治疗方案确定后,伤者被送往重症监护室进行全力抢救。15天后,伤者生命体征基本稳定,脱离了生命危险。多年来,医院类似这样的各科室全力配合抢救的事例不胜枚举。目前,红星医院共有312名党员、18个基层党支部。院党委紧紧围绕"以病人为中心,以医德为生命,以患者为亲人"的     

“别对我撒谎”媒体如何影响战争

从红军的漫画,到战场上飘落的传单,再到最近巴以冲突的微博大战,无不显示出传媒在战争中左右战场胜负的巨大作用。因此,如何运用传播媒介,展开强有力宣传攻势,凝聚己方人心,瓦解对手士气,影响甚至改变战争的进程,将成为我们这组文章讨论的重点课题。     

物理实验教学中学生能力的培养

物理学是一门以实验为基础的科学.在物理教学中实验的作用非常大,或用来验证物理规律,或使学生获得感性认识.用实验可以呈现科学事实,辨别真伪,引发认知冲突,还可以培养学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的能力,同样也可以培养学生的发散思维能力等等,还可以通过观察分析,提高学生的综合分析能力.     

把“以德为先”作为选人用人的硬杠杠

十一七届四中全会强调,选拔任用干部既要看才,更要看德。新修订的《政工条例》也明确了“坚持德才兼备、以德为先用人标准”。把“以德为先”真正作为选人用人的硬杠杠,如何考德识德是关键,需要在规范标准、创新手段、完善机制、端正导向上下功夫求实效。     

谈政治课教学中素质教育与创新观念的结合

一、适应教育形势发展,改变传统教育思想 江泽民同志指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉."要创新,必须要有创新的一代新人,而这一代新人--现代化的建设者,就要靠一代的人民教师去辛勤培育.人民教师,任重道远,特别是政治科教师,更要在政治科教学中体现党的教育方针,如不树立创新观念,抱残守缺,围于传统教育思想,要做到推进素质教育,把学生培养成为"三个面向"和"四有"新人,只能是附庸风雅的一句大空话.因此,我认为在政治科教学中,首先要树立教育教学新观念,坚持做到"三个转变":即变教学只为学生升学服务的目标观为培养合格建设人才、为现代化建设服务的目标观;变只以考试分数为评价学生唯一标准的质量观为学生综合素质提高、个人特长充分发挥的质量观;变以往只片面重视教师"一言堂"的教学主导作用而忽视学生"潜力"挖掘的教学观为"以学习者为中心"、培养学生创新能力提高的教学观.并通过听课、评课、观摩、研讨、学术交流等渠道,不断提高自身的教育教学水平和科研能力,努力实现向"复合型"、"创造型"教师的转化.