试论邓小平实事求是思想的实践价值及作用

在新的历史时期,邓小平重新恢复和确立了实事求是思想路线的权威,并以其为指导,冲破教条主义思想束缚,正确对待马克思、恩格斯关于社会主义的论述;冲破对苏联社会主义模式的神化,正确评价毛泽东对中国社会主义建设道路的探索;冲破林彪、“四人帮”对马克思主义的严重歪曲和篡改,正确认识中国国情和中国社会目前所处的历史阶段。     

论思想政治教育的自我管理价值

思想政治教育作为社会管理的一种重要手段,在自我管理中大有作为。它可以为人们在理想信念、行为规范、身心和谐方面提供自我管理的目标导向,积极发挥自我管理的目标激励、榜样激励、情感激励、竞争激励等功能,不断促进自我管理的适应能力、协调能力及实践能力的提升。     

马克思主义人学理论视域下我国教育目的价值取向研究

教育目的是教育的出发点和归宿,是指导教育发展轨迹和方向的行动指南。人们在教育实践中忽视了人的教育需要和价值,一昧地强调教育的社会功能,造成了教育目的价值取向的严重偏离以人为本的初衷。通过马克思主义人学理论的角度去探讨教育中的人,有助于帮助我们更好地理解教育与人的关系、加深对教育与人的需要、教育中人的全面发展的认识,既可以为以人为本的教育目的价值取向寻找理论支撑,也为重塑以人为本的教育目的提供世界观和方法论的路径。     

生态课堂的内涵、价值与生成

课堂是育人的主渠道,课堂变革的本质就是回归生命,构建生态课堂是教育发展的必然.生态课堂的构成要素包括教师、学生、教学内容、教学环境,这四个要素彼此关联、相互作用.生态课堂的价值理念就是尊重生命的自主发展、提倡师生的合作共生、注重课堂的多维互动与动态生成.构建生态课堂,需要树立生态的课堂意识、让课堂回归生活世界、引导学生进行自主探究、塑造新型的师生关系、建立多元开放的评价制度.     

大学精神的德育价值及其实现路径研究

大学精神是大学文化的灵魂.大学精神包括自由精神、创新精神、人文精神、科学精神和批判精神.大学精神具有思想引领、情感激励、凝聚感召、人格塑造和行为约束的德育价值.通过发挥大学领导与教师的榜样示范作用、开展丰富多彩的校园文化活动、关注隐性德育课程的开发与设置、培养优良的风气和构建全方位的道德育人体系来实现大学精神的德育价值.     

社会主义荣辱观解读

社会主义荣辱观的全新时代内涵,是传承与发展的统一,建设与批判的统一,先进性与普及性的统一。树立和实践社会主义荣辱观,应当把握关键、突出重点,明辨荣辱、凝聚共识,拒耻为荣、筑牢防线,赏善罚恶、完善制度。     

正确把握"八荣八耻"的价值取向

“八荣八耻”社会主义荣辱观,体现了社会主义道德规范的本质要求,体现了依法治国与以德治国相结合的治国方略,是进一步推进精神文明建设的重要指导方针。自觉树立和实践“八荣八耻”社会主义荣辱观,必须从政治、理论、社会、军事等方面,正确把握“八荣八耻”的重大价值之所在。     

军事情报信息价值的度量方法

军事情报信息价值的度量方法的研究,是军事情报信息综合效能评估和综合集成的基础性工作之一,对于有效地利用情报信息资源,指导我军情报工作的科学发展有着积极的意义。本文首先分析现有的信息量度量方法;然后对已有的方法进行改进,引入情报信息的效用函数来刻画情报信息价值;最后给出了应用实例分析。     

战场目标价值偏好不确定分析模型

根据作战需要对战场目标价值进行分析并确定其先后顺序是炮兵、防空兵作战指挥员及指挥自动化辅助决策系统的一项重要任务.对目标价值分析算法进行了总结,分析了模型的一般结构特征.为解决以往算法中指标权重不确定性带来的问题,根据多属性决策的特点,运用模糊决策理论提出偏好不确定的战场目标价值计算模型.同以往目标价值分析算法相比,该模型具有较好的适应性及可操作性,为炮兵防空兵指挥员的决策行为提供了依据.     

从战略高度思考我国文化安全问题

文化安全是国家整体安全的重要组成部分,对于确保国家政治安全、经济安全、军事安全有着重要意义。在全球化背景下,发展中国家面对的文化安全问题更加突出。面对各种文化相互激荡的严峻考验,必须充分认识文化安全在全面建设小康社会中的战略地位,从主流文化价值体系免遭外来侵蚀、破坏的角度来思考我国文化安全问题,不断增强加强文化建设的使命感和紧迫感,自觉当好中国先进文化前进方向的忠实代表。