知识建构社区“观点”发展变化的理论模型构建研究

基于知识建构的教学是以社区成员观点为中心,通过"学习者-活动-知识"之间的交互使得"观点"在持续改进,这一过程就是形成社区理论的知识创新过程。研究基于知识建构社区中"观点"的发展变化特点,从学习者、活动和知识三个维度,分别从线的视角和面的视角考察了三者的发展变化及交互发展变化,最终从三维的视角构建了"学习者-活动-知识"的知识建构社区"观点"发展变化的理论模型。研究所构建的"线-面-体"的三维理论模型不仅可以帮助实践者厘清知识建构社区核心要素的复杂关系,并据此提出相应的教学策略,而且可以帮助研究者在解剖知识建构社区运行的内在机理的基础上,提出技术设计与开发的架构。     

新兴领域知识流动与军民融合发展机理研究

海洋、太空、网络、新能源、生物、人工智能等新兴领域是当前我国国防和经济社会建设由高速增长转向高质量发展新动能的重要动力源泉。要实现新兴领域产业发展,必须走军民融合的路子,在技术创新上实现重大突破,而技术创新的本质源于知识创新。本文基于知识创造的视角,从新兴领域军民融合发展的学理逻辑,知识创新机理、模式以及路径等方面进行阐述,探索新兴领域产业发展的内生机理和持续动力,推动新兴领域产业军民融合高质量发展。     

知识建构教学模式下课堂管理的策略研究

知识建构教学模式以观点为核心,引导学生在提出观点、设计方案、验证观点和推进观点的反复迭代过程中,培养学生的高级思维能力和创新能力。这样的教学模式显然比传统教学模式对课堂管理提出更高的要求,特别是在知识建构的初期。笔者通过对比分析传统课堂和知识建构课堂的特点,结合知识建构的12原则,提出知识建构教学模式下课堂管理的策略:前期管理、中期协调、后期放羊。     

国家安全 人民幸福

2020年4月15日,是第五个“全民国家安全教育日”。国防动员系统各单位纷纷组织多样化宣传活动,从国防教育到安全知识培训,从图片展到实物讲解,一场场活动,提高了大家的国家安全意识,进一步增强了官兵维护国家安全的责任心和使命感。     

搞好优良传统教育的创新

(一)融入历史讲传统。优良传统是在特定的历史环境下形成和发展起来的,具有一定的历史性。结合历史背景去讲,一方面。可以增强可信度。促使青年官兵能动地接受,另一方面,也使教育的信息量得到扩展,让官兵在接受教育的同时,也增长了历史知识,促成教育的良好效果。     

强化“六种意识”应对入世挑战

加 入世贸组织 ,是我国改革开放和现代化建设的历史必然 ,标志我国对外开放进入了新的阶段。入世对于我国的影响是深远的、全方位的 ,为我国带来了更广泛的发展空间 ,同时也对我国的经济、政治、文化等各个方面提出了严峻的挑战。毛泽东说 :“政治路线确定之后 ,干部就是决定因素。”如何积极应对入世后的新情况和新挑战 ,是摆在我们每一位领导干部面前一个重大而现实的问题。领导干部要善于抓住机遇 ,赢得主动 ,促进发展 ,首先必须强化“六种意识”。强化政治意识 ,不断增强政治敏锐性和政治鉴别力加入ＷＴＯ后 ,西方政治、经济、文化进入…     

传授国防知识进行爱国教育

景谷县委“一班人”充分认识到：县委机关户负着抓好全县国防教育、提高全民国防意识的重大责任。“本身不硬,何以教人”。针对机关工作人员缺乏国防知识的情况,利用工会组织的第五届职工运动会之机,专门安排时间,集中县委机关100名干部职工,由县人武部进行训练。他们采取电教方式,讲授了我军发展的历史、国防建设的重大意义、我国的军事法规、我军常规武器知识、外军高新军事技术、当前国际军备竞争、国防教育的主要内容、方法及射击基本学理等内容．还印发宣传提纲100多份,在提高国防知识基础上,进行实弹射击,体验兵的生活。     

知识经济与中国现代知识阶层的相关性

知识经济涉及的是资源配置问题 ,知识阶层涉及的是社会分层问题 ;二者都与社会结构转型密切相关 ;知识经济与中国现代知识阶层的成长表现为一种共进关系。