军事与体育（之五） 数风流人物——军队体育英才扫描

人类长期的军事实践活动孕育诞生了体育运动,推动了体育活动的蓬勃发展,并产生了专门的军事体育运动,且涌现出无数著名的军队体育人才:他们或致力于体育运动的开拓,创造人类新的健身活动领域;或秉持公平竞争理念,为人类     

体育与人主体性发展的历史思辨

人的主体性的凸现,是当代社会现实的呼唤,体育对于推动和促进人的发展所具有的独特作用,为人的主体性实现提供了无限广阔的前景,体育教育应以实现人的主体性为发展目标.     

机械设计系列课程教改对比试验情况分析

简述了机械设计系列课程教学改革的主要思想,给出了教改教学实践环节中对比试验的具体内容。通过重点分析对比试验的量化指标,对教改进行了阶段总结,归纳了教改的若干经验,提出了存在的问题并分析了原因。     

中华优秀传统文化对高校思政教育涵养作用

“两个结合”强调坚持和发展马克思主义,必须同中华传统文化相结合。高校思政教育在以马克思主义理论为指导的前提下,亟需融合中华传统文化,以凸显民族特色。但在实践过程中存在问题,导致融合程度低,需要高校协同教师、学生持续改革完善,将中华文化有效融入思政教育,成为培育文化自信的有力方式。     

基于新疆少数民族传统文化的小学数学情景教学素材开发研究

在当前新疆少数民族地区的数学教育中,由于现行教材及教学资源与新疆少数民族传统文化以及民族儿童实际相关度不高,再加之双语教学的影响,导致民族儿童学习积极性不高,学业水平低下.研究表明,开发基于少数民族传统文化和民族儿童实际的情景教学素材是激发民族儿童学习兴趣、提高学业成绩以及发展数学能力的一条现实且可行的路径.情景教学素材的开发要综合考虑课程标准、国家统编教材以及可供利用的开发载体,注重利用民族儿童熟悉的课程资源,强化数学语言学习的心理认知.此外,还应结合课改理念以及情景教学素材的特征,推进教学模式和教学方法等的变革.     

新疆民俗数学研究概论

新疆民俗数学是新疆各少数民族在长期的发展过程中,通过其独特的生产和生活方式创造、积累和传承下来的,具有鲜明民族特色、独特价值和丰富内涵的数学文化以及独特的数学思想和思维方式.对于新疆民俗数学的研究,一方面是通过对这些集数学知识与传统文化于一体的“文化载体”的搜集、整理和分析,以达到保护和传承之目的;另一方面则关注民俗数学研究成果的教育学转化,以弥补当前新疆少数民地区以“主流文化”为主导的数学课程对新疆各少数民族传统文化的“缺失”,通过实现民俗数学的“课程化”,来推进本地区基础教育课程改革和数学教育质量提升.     

草原竞技传递友谊

正"我能有今天,正是因为团场重视发展民族文化。团场坚持举办牧民运动会,让我有了学习、锻炼和施展运动技艺的舞台。"近日,远在西安参加国际自由搏击对抗赛的五师八十七团哈萨克族青年塔依尔·巴音巴依说。塔依尔·巴音巴依是土生土长的兵团子弟,也是从八十七团牧民运动会上走得最远、最有成就的牧工子弟。2006年,塔依尔·巴音巴依在自治区第六届少数民族传统体育运动会上,获得了中国式摔跤项目铜牌。就在这届民运     

七次赴远海战备值班

正10多年来,北海舰队某船先后7次赴远海战备值班,每次持续近半年时间,官兵们远离部队驻地,远离亲人家庭,坚守一方海域,在大海上犁出忠诚航迹。"沧海横流,方显英雄本色。"赴远海战备值班,时间跨度长、生活困难多,无时无刻不是对官兵的意志品质进行考验。北海舰队某船官兵坚决听从指挥,携手攻坚克难,连续11年被上级评为先进舰连,多次被评为优秀党支部、军事训练一级单位,2次荣立集体三等功。     

加强军地协同 大力推进武装工作

正近年来,安徽省巢湖市人武部紧紧围绕"双向服务",科学落实"双重领导",坚持落实主动汇报、主动协调和主动担当,着重在讲融洽、抓融合上做文章,努力形成军地互动良好、军民关系密切、军内风正气顺的发展态势。一是坚持从思想意识上"强化"。坚持将国防教育纳入各级党委中心组专题学习内容,纳入党校教学培训内容,纳入中小学教育课程。结合召开会议、干部培训和重大活动等时机,认真筹划开展国防形势报告会、军     

中学体育教学中运动损伤原因分析

本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法和访谈法对上海市徐汇区的6所中学进行了体育教学中运动损伤原因分析,结果表明造成体育课损伤的种类主要集中在闭合性损伤和开放性损伤两大类,损伤的主要原因是思想不重视、准备活动不充分、动作变形、违规、场地不足等。