论公民教育的四大“误区”

长期以来,我国公民教育存在四大误区:在公民及公民教育的理解上,将其视为西方资本主义的专利;在公民教育目标上,将其定义为为国家培养"合格公民"的抽象概念;在公民教育内容上,认为公民教育就是思想政治教育、道德教育;在公民教育的实践策略中,一直沿用灌输为主的教学方式。这些误区容易使公民教育教条化、简单化、一般化,体现不出公民教育的本质特征。因此,只有走出这四大误区,才能复归公民教育本意。     

基于IRT的自适应学习管理系统设计

从新一代网络教育标准体系的架构入手,结合学习管理系统标准,提出了用标准格式绑定学习单元的方法,并且结合项目反应理论,实现了自适应学习管理和跟踪。标准化的结构设计有利于教育资源在不同系统间的交互、共享和重用,而自适应的学习跟踪使得远程网络教育过程更符合人的学习规律,能够有效地提高学习效率.     

一体化联合作战装备保障训练内容体系创新研究

从剖析一体化联合作战的基本特点及其装备保障需求入手,阐明了装备保障训练内容体系设计的理论依据和基本原则;结合部队装备保障训练实际,提出了一种基于任务需求、围绕保障活动、面向一体化过程的设计方法,并运用此方法,构建了装备保障训练内容体系结构模型及框架,以期为装备保障训练转型提供理论借鉴。     

拓展教育内容 铸军魂固防线

这些年来。我们紧密结合部队担负的使命任务和官兵思想实际以及驻地环境特点。着力抓好理想信念教育、根本职能教育、经常性教育和艰苦奋斗教育,积极探索开展政治教育的特点规律和有效方法,不断增强教育的时代感、针对性、主动性和实效性。在履行“打得赢、不变质”的历史使命中铸军魂,固防线。确保了部队的高度稳定和集中统一。官兵经受住了各种复杂情况的考验。     

如何培养学生观察细节以小写大

作为一名语文教师,在上写作训练课的时候,听到最多的就是学生说:“怎么写啊,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场,内容空泛笼统,不知所云。学生作文时之所以觉     

耕好基层党建这份“责任田”

述职述党建,评议评党建,考核考党建,任用干部看党建,这是落实基层党建"三级联述联评联考"机制的重要内容,也是落实党建工作"书记抓、抓书记"责任的重要举措。近日,二师党委召开基层单位党委书记党建工作专项述职大会,34名来自团场、企事业单位的党委书记就本单位抓党建工作情况向师党委作了专项述职。     

躬敬纪念碑

我站在那块纪念碑前,立即被一种沉稳凝重所包围。这块碑由一块巨石琢就,略显笨糙,却透露出源于山脉的高大和与生俱来的沉重。碑体已经残缺,呈暗灰色,光泽尽失,可传递的是沧海横流的时光深邃。而碑上依稀可见的文字,更是彰显着忠诚与气概。这块碑现陈列在五师陈列馆内。几年前,为弘扬兵团精神,再现五师波澜壮阔的发展历史,激励后人,经过多方努力,五师建起了这个命名为"红星之旅"的陈列馆。因面积有限,陈列馆     

瞄准强军目标 聚焦能打胜仗

江西省靖安县人武部党委＂一班人＂深刻领会中央军委主席习近平关于强军目标的一系列重要指示,自觉用＂能打仗、打胜仗＂的要求统一思想,推动工作。今年以来,该部始终按照上级＂练将练官＂部署和军事训练内容及考评要求,突出抓好综合理论、组织指挥、业务技能、信息系统操作和体能训练,全面学习掌握现代战争的特点和规律,反复研究新形势下防卫作战能力和支援保障力量的运用,努力实现＂四个转变＂,即：     

转变方式 创新发展

转变发展方式是党的十八大报告中的重要内容,如何转变团场的发展方式,实现创新发展,是我们团场当前各项工作中一个十分突出和需要迫切解决的重大问题。明确团场发展的目的。团场的发展为了什么?怎么发展?以人为本,科学发     

民兵唱主角 教育活力足

山西省朔州市朔城区人武部开展民兵政治教育近日,山西省朔州市朔城区人武部结合民兵整组工作,组织乡镇武装部和机关政治干部,召开了一次民兵教育座谈会。会上,就如何开展民兵思想政治教育谈了很好意见,就如何确保教育落实进行了认