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871.
分析当前部队内部关系的现状 ,查找存在的问题 ,认真剖析原因 ,研究探索解决问题的对策。 相似文献
872.
873.
教育情怀是民办幼儿教师坚定从教的重要情感,亦是民办幼教事业持续发展的重要因素。为明晰民办幼儿园教师的教育情怀的影响因素,采用问卷调查法,以384名幼儿教师为被试进行实证分析。结果发现:民办幼儿园教师的教育情怀、家人支持和同事关系水平较高,工资待遇水平偏低;且民办幼儿园教师的教育情怀、同事关系、家人支持、工资待遇两两之间均呈显著正相关;工资待遇能正向影响民办幼儿园教师的教育情怀,家人支持、同事关系在工资待遇和教育情怀的关系间起独立中介作用,二者也可以起到链式中介作用。据此提出,政府部门和幼儿园应多举措保障教师工资待遇,以社会支持为焦点,厚植幼儿教师的教育情怀。 相似文献
874.
幼儿教师与在园幼儿的法律关系分别在教育学理论和法学理论上存在诸多争议.这些争议虽然有益,但大都难以自圆其说.文章主张将幼儿教师与在园幼儿法律关系定性为施惠型社会行政法律关系,并在此基础上从法理、法律体系、法律关系内涵等角度进行理论重塑. 相似文献
875.
[目的]探讨关系和谐、自我建构与心理幸福感之间的关系.[方法]采用中学生自我建构量表、总体幸福感量表以及关系和谐量表对790名中学生进行了调查.[结果](1)中学生的心理幸福感普遍高于全国常模,且在家庭所在地(t=3.67,P<0.001)和年级上(t=15.63,p<0.001)存在显著性差异.(2)自我建构与心理幸福感、关系和谐两两之间呈显著正相关(r=0.35~ 0.44,p<0.01);(3)采用Amos17.0进行结构方程模型拟合,发现各项拟合指标良好:x 2/df=3.635,NFI=0.996,NNFI=0.982,CFI=0.997,RMSEA=0.061,关系和谐的中介效应显著(P<0.001),关系和谐在中学生自我建构与心理幸福感之间起部分中介作用,中介效应占总效应的24.9%.[结论]自我建构既可以直接影响中学生心理幸福感,也可以通过关系和谐间接影响心理幸福感. 相似文献
876.
877.
878.
张树俊 《兵团教育学院学报》2013,23(2):24-26,34
与南宋思想家朱熹齐名的宋代最有成就的教育家胡瑗,不仅成功地进行了分斋教学的实践,而且对教育中许多关系问题进行了较为独特的阐述。他认为教育应该在重视博闻强识的同时,引导学生进行深刻的思考;在理论讲解的同时注意运用直观教学,以提高教学效果;在对学生进行启发诱导时,要善于运用讨论的方法,让学生们得到相互启发。此外,他还要求,教育应当处理好知识学习与礼乐公育的关系,能够让学生得到多方面的发展。 相似文献
879.
880.
王建伟 《军队政工理论研究》2013,14(4)
推进中国特色社会主义理论体系“三进入”,必须正确认识和把握源与流、理论与实践、理论体系与军事篇、课程教学与其他教育、“知”与“行”等一系列关系,真正实现“系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑”. 相似文献