试论“后方法”时代我国中学英语教学改革的可能——基于整体主义的视角

“后方法”时代的到来，一定程度上打破了以往不断寻求最佳外语教学法的怪圈，也为我国中学英语教学的改革提供了新的有意义的可能性。在分析我国中学英语教学现状特征的基础上，从整体主义视角出发，结合“后方法”时代的“特殊性”“实践性”和“可能性”三大参数，试图从教师、教师教育者、学校和家庭维度阐释进行中学英语教学改革的可能性，从而为相关议题的展开提供参考。     

RCS特性辅助的CMIMO雷达功率资源分配方法

针对集中式多输入多输出(collocated multiple-input multiple-output, CMIMO)雷达在实际探测过程中,未有效结合目标雷达散射截面(radar cross section, RCS)高动态变化特性导致雷达跟踪精度不高甚至失跟的问题,提出一种基于目标RCS高动态特性的CMIMO雷达功率资源自适应分配方法。考虑到目标RCS特征的角度敏感性,利用目标运动状态的可预测性动态获取实际观测角度,从而完成跟踪帧的极化方式优选;在此基础上构建包含功率与RCS的多目标跟踪误差后验克拉美罗下界,将其作为目标函数进行优化,利用内点惩罚法求解该凸优化问题即可实现RCS高动态情况下的功率优化分配。实验结果表明:该方法可结合目标不同方向RCS动态分集特性实现功率的有效分配,相比于传统RCS模型分配方案,有效解决了分配方案与实际跟踪场景之间的失配问题,从而提升了CMIMO雷达的多目标跟踪性能。     

Turbo码的迭代译码及在DS-CDMA系统中的应用

本文在简单介绍了Turbo码基本原理的基础上,主要分析了Turbo码的基于MAP译码算法和基于SOVA译码算法的迭代译码方法及其性能。为了进一步验证Turbo码的迭代译码性能,并与卷积码的性能进行比较,重点论述了Turbo码在DS-CDMA移动通信系统的码率与扩频增益折衷设计、迭代译码性能和仿真结果分析。     

新形势下官兵“帮训”工作浅析

随着学生军训工作的深入普及,参训学校和人数不断增多,学生军训任务越来越重,对部队官兵帮助地方高等院校和高级中学开展学生军训工作的标准和要求将越来越高。在这种情况下,要搞好学生军训工作,确保“帮训”质量,笔者认为,应从以下三个方面着手:     

《印度之行》的后殖民解读

福斯特的小说《印度之行》,讲述了20世纪20年代英国殖民者与印度当地人民之间的冲突。以特顿、朗尼为主流的英国殖民者残酷统治印度,文化官员菲尔丁寻求与印度人的真诚友谊,英国来客莫尔夫人、阿德拉想了解真实的印度,但他们都以失败告终。英国人欧洲中心主义、白人集体意识以及殖民政权毫不掩饰的种族歧视和带有感情色彩的暴力统治,唤醒了印度人民,割裂了这本来就脆弱的联结。赋予东西方平等的话语权,实现文化的多元化,加强文化交流。是东西方交往健康发展的根本途径。     

开设“抢险救灾工程”专业本科教育提高部队抢险救灾能力

“抢险救灾工程”专业主要研究灾后救援及重建理论与技术。我院开办“抢险救灾工程”专业以建筑工程为专业基础、以抢险救灾组织指挥为主攻方向,依托建工系能够完成教学任务。开设“抢险救灾工程”专业,可以从根本上解决“指技合一”问题,从而走开从专业设置内涵上培养“指技合一”人才的路子。因此,开设“抢险救灾工程”专业有很大的发展空间和部队岗位任职需求。     

秣马厉兵练保障

前不久,上海某预备役高炮师以"作战保障与后装保障联训、装备操作与装备维护同步"的思路,采取师团结合、现役和预备役干部骨干混编合训的方法,组织200多名侦察、工化、救护等50多个后装专业的训练。     

聚焦打赢苦练精兵

近年来,江苏省丰县人武部坚持以使命任务为牵引,围绕应对多种安全威胁和完成多样化军事任务的要求,从严落实机关带训、分类专训和实兵实装演练,民兵队伍的应急、应战能力逐年提高,多项训练成果先后受到江苏省军区、徐州军分区的肯定和表彰。     

我国国防科技工业行业后评价机制简论

完善我国国防科技工业行业后评价机制,要明确界定行业后评价对象,应将“主客观结合的赋权法”、“相对指数法”等引入后评价计算。同时,要科学构建后评价管理体系,在后评价执行机构中采用矩阵制柔性组织形式。     

“发射后不管”的舰空导弹目标分配模型

针对空袭手段的不断发展变化,基于对“发射后不管”的舰空导弹武器系统的制导原理分析,采用定性与定量相结合的方法探索目标分配问题。在分析传统的舰空导弹目标分配模型的基础上,分别建立了火力单元不饱和条件下目标分配模型和火力单元饱和条件下目标分配模型,算例分析表明,采用此种建模方法能够充分发挥“发射后不管”的舰空导弹武器系统具备连续抗击多目标能力的优点,为舰艇指挥员在防空反导作战中进行指挥决策提供一定的依据。