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471.
张文华 《兵团教育学院学报》2005,15(5):8-9
训练和发展学生的思维能力是中学语文教学的任务之一.随着新课改的推进,教师更加关注求异思维、发散思维,以培养学生的创造性思维能力,但与此同时,也冷落了求同思维在教学中的作用.其实,求同思维也是一种重要的、经常广泛运用的思维方法,日常教学中切不可忽视.那么,什么是求同思维呢?所谓求同思维,是与求异思维相对而言的,它是关注事物现象之间的共同点,揭示带有普遍性的本质规律的一种思维形式,即指能从若干不同的信息源中得到一种结果的思维类型.它强调思维主体找到对问题的正确答案.求同思维能引起学生的联想,激发学生的兴趣,能触类旁通,广开思路,归纳总结,掌握并探索知识的新规律,以达到追求和坚持真理的最高境界.所以,在思维训练中,否认求异会因循守旧,保守落后;否认求同会思想混乱,无所适从,陷入不可知论,会否认客观规律和真理,同样是错误的.…… 相似文献
473.
一、摸清官兵反映。摸清官兵对热点问题的思想反映,是针对热点搞教育的基础和前提。(一)摸清楚官兵对社会热点事件的关注程度。官兵的关注程度是筹划热点事件教育的重要依据,甚至决定了教育的最终取舍。当前,受到信息传播速度、官兵知识阅历等因素的影响,社会上备受关注的热点问题,未必会在部队成为焦点,但也可能会更加关注。各级要确实摸清楚官兵对要分析的热点事件是否知道、持什么样的态度、有哪些情绪等基本情况,防止出现机关先入为主、想当然定题目的现象。 相似文献
474.
475.
477.
浅谈边防情报的集中离散 总被引:1,自引:0,他引:1
张霖伟 《中国人民武装警察部队学院学报》2006,22(4):11-13
通过回顾已有情报集中离散的研究成果,指出在边防情报领域研究集中离散的必要性,并分析了边防情报集中离散的主要过程,及其对边防情报工作产生的影响,引入基于知识挖掘的情报工作流程,在减小集中离散的消极影响方面做了积极探讨. 相似文献
478.
479.
《武警工程学院学报》2006,22(4):64-64
“四会”:教练员(干部、骨干)会讲、会做、会教、会做思想工作。新“四会”:会用科技手段教学;会用科学方法组训;会用科学原理解难释疑;会做新时期训练中思想政治工作。“四配套”:教员、教材(教案)、场地、器材配套。军事训练的“三个突出”:突出培训高素质干部;突出提高执勤和处置突发事件能力;突出立足本职 相似文献
480.