对创新国防教育的探讨

国防教育是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。因此,搞好新形势下的国防教育,必须开阔视野、更新观念、创新思路、提高实效。一、要搞清目标任务,从单纯为军事战略服务转到为国家安全和发展战略服务上来国防教育是增强全民国防观念、弘扬爱国主义精神、提升国防素质的全面教育。因此,我们不能将国防教育单纯作为应付战争的战备教育,而必须在更高层次、更深领域内认识、筹划国防教育。一方面,要站在国际战略全局的高度,解决目标任务定位低的问题。新形势下的国防教育,必须注重培养全民的战略思维能力。观察思…     

密云县人武部开展“全民国防教育知识竞赛”活动

为纪念《国防教育法》颁布6周年暨红军长征胜利70周年,日前,北京密云县人武部在全县开展了“全民国防教育知识竞赛活动”。全县共有160余家单位参加了竞赛,上交答卷3万余份。长期以来,密云县人武部为确保国防教育的连续性和有效性,坚持从制度建设入手,健全组织,完善机制,针对县域特点,注重教育实效,把国防教育与重大节日的庆祝活动结合起来,与机关、企业的各类培训结合起来,与思想教育和各种公益活动结合起来,提高了国防教育的整体效益。(张统兴齐密云县人武部开展“全民国防教育知识竞赛”活动@张统兴 @齐雨     

让学生在阅读中体验快乐

阅读是学生获取知识的主要途径.优秀的读物是学生精神的养料,能够滋养学生健康成长.学生通过阅读认识自然、了解社会,扩大视野,丰富人生体验,增长才干.因此,多读书、读好书,在青少年的成长过程中意义重大.     

浅谈语感训练的方法

语感能力是人的语文素质的重要标志。随着科技发展和知识更新速度的加快,人们迫切需要提高自身的阅读能力。语感训练是语文学科实施素质教育的关键所在,面向21世纪的语文教学应该强化语感训练。一、“语感”概念界定“语感”一词始见于1928年,我国现代教育家夏丐尊先生所著《我     

着眼战略全局 深化国防教育

未来五年,实现“十一五”规划的宏伟目标,机遇与挑战并存,任务光劳而艰巨,在贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的进程中,要促进经济建设与国防建设的协调发展,必须进一步强化人们对国防建设的认识,不断增强民众的国防意识和观念,站在战略全局的高度深入忆实地开展好全民国防教育。     

要加强对国防教育对象的分类指导

进入新世纪新阶段,党中央,国务院,中央军委着眼国际形势,立足国家和军队改革发展的大局,高度重视国防后备力量建设,做出一系列重大战备部署。搞好全民国防教育,强化全民国防意识,是现代化后备力量建设的重要前提和基础,也是进行其他国防教育实践的内在动力。因此,着力探索如何强化全民国防意识,大力推进国防后备力量建设,是当前搞好国防后备力量建设的一项重要课题。     

提高科技含量 促进团场发展——农三师四十九团掠影

农三师四十九团是一个民、汉合一的全民所有制企业团场,全团总人口1．6万人,其中少数民族人口占30％。 2005年,全团各族职工群众在团党委的正确领导下,在大灾面前不低头,克服了许多困难,各项工作都取得了新的进展。该团种植棉花9．2万亩,总产籽棉3440万公斤,实现生产总值1．66亿元,职均收入1．8万元。 2006年,该团在继续保持快速健康发展的基础上．仍将继续坚持农业的基础地位不动摇,计划播种陆地棉9．8万亩,全面推行高密度栽培技术; 加快林果园艺业发展,建造3000亩设施灌经济示范园;大力发展畜牧业,兴建4个畜牧小区。在抓好一产的前提下,该团将大力发展二、三产业,在成功引进外资、合资兴办滴灌带厂的基础上,进一步加大招商引资力度。该团还将抓住国家西部大开发的机遇,完成城镇给排水工程,集中供热,道路、改水等重大工程,加快危旧房改造步伐,进一步改善职工群众的生活工作条件,努力打造屯垦戍边新型团场。     

心灵的对话——阅读教学之我见

我们知道,学生语文学习的过程,其实就是一个对话的过程.阅读,是借助文本和作者心灵对话;写作,是借助笔墨和自己心灵对话;上课,是借助教师和文本对话;交际,是自己和同学以及其他人的直接对话.通过各种卓有成效的对话,学生乐学语文,掌握科学的学习方法,养成良好的语文学习习惯,接受真善美的熏陶和教育,打好精神底子.     

江西省军区加强网络民兵新型力量建设

前不久,江西省网络民兵连成立大会在南昌召开,标志着该省后备力量建设在转型发展中又迈出了坚实的一步。按照"联网建队、组网训队、以网育队、依网管队"思路,江西省军地联合探索走开了建设网络民兵新型后备力量的方法路子。建设规模上,按照省建连、市建队、县建班组建;力量编组上,以宣传、公安、文化等党政机关干部,电信、移动、联通等行业技术人员和部分高校师生为主体,吸纳社会"网络大V"和"网络红客"参加;职能定位上,战时遂行     

格吕宁超级快速阅读方法在中学阅读课中的开发和教学

当下各种版本的中学语文课本对阅读方法不够重视,其中有限的关于阅读方法的内容又往往大而不当,难以进行有效的教学操作;教师在阅读教学中往往以理解某单篇课文为主要目标,鲜有适切性的高效阅读方法的系统指导和训练,这是导致中学阅读教学耗时多、效果差的重要原因之一.所以,构建一套操作性强的系统的适切于中学阅读教学的高效阅读方法就显得非常重要.德国克里斯蒂安·格吕宁所著《超级快速阅读》一书从阅读的生理心理、具体方法和理解记忆等方面对快速阅读进行了较为全面的阐述.本文结合中学生的认知特点和阅读教学的基本规律对这些内容进行了开发整合并设计教学实施办法,为中学阅读方法的开发和教学提供一种新的思路,为解决当前中学阅读教学困局提供一种新路径.