儒家做人的道理将成为世界公民的共通语言

损人损己、损人不利己、损人利己,这三种人是社会的败类,必须绳之以法。利己而不损人的人,也就是在法律允许的范围内尽量扩大自己利益的＂经济人＂,不必鼓励,但也无须谴责。在基本安全和起码生活获得保障的前提之下,应该提倡＂推己及人＂的仁道,也就是利己利人的共存共生之道。凡是人都可以行仁,＂我欲仁斯仁至矣＂,可是要想达到体现仁德的极致,孔子也坦然表示＂岂敢＂!因此,颜渊＂三月不违仁＂,在孔门中便是唯一能够体现好学精神的高弟。     

美国大学生公民意识教育对新疆高校大学生公民意识教育的启示

新疆地处祖国西部边境,社会环境复杂,是＂三股势力＂渗透的主要目标地区。加强新疆高校大学生公民意识教育,提高新疆高校大学生公民意识教育的实效性,关系到新疆的跨越发展和长治久安。本文在比较美国大学生公民意识教育的基础上,提出加强新疆高校大学生公民意识教育的对策。     

复印来的账单

手机号:13X24XX2531,声讯服务等通话费用共计:2183.42元。邓助理怎么也想不起来何时办的这个手机号,自己更没有拨打过什么声讯台,可反复端详某通信公司寄来的话费催缴通知书,邮寄地址以及收信人都明白无误地打印着自     

让学生随时感受历史的丰富多彩——谈历史教学活动设计

在改革开放的今天,现实社会生活五花八门、五彩斑澜,而作为历史的这门学科,虽然研究的是人类的过去,但却与显示社会有千丝万缕的联系,因此中学历史的教科书就更具有综合性的特点,它涉及政治、经济、军事、民族、外交、社会活动、科学技术、思想教育、文学艺术等各个领域,旨在培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感.在新一轮课程改革中,如何把握历史知识的综合,考虑相关学科之间的相互交叉与渗透,使历史内容更加丰富多彩,使课堂教学充满生机,让活动进入课堂,让学生主动参与、主动研究、让学生随时感受历史就在身边,是促进学生自主学习的关键所在.……     

无理的“打人有理论”

一个带新兵的班长 ,用拳头“教训”了一个刺头兵 ,受到领导严厉批评。他当面认错 ,可一转眼又说 :“这种郎当兵 ,不让他疼一下 ,毛病就改不了。”可见 ,这个班长认定他打人有理。其实 ,这种“打人有理论” ,在社会上广泛存在。前些时候 ,中山市一个私营企业主 ,野蛮殴打工人 ,19名工人遭毒打 ,有的甚至致残。如此肆意侵犯公民人身安全 ,实属罪恶 ,但私企老板却亮起个“打人有理”的“护身符” ,即怀疑工人偷了厂里的东西 ,打你 ,那是应该的。至于乡长打农民 ,据说是农民欠了提留款 ,打你 ,活该。这里且不论被打的人是否偷了东西 ,是否欠了提…     

守法与违法仅一步之遥

“如果时光能够倒流,我宁愿回到人生的起点;如果海水能够洗刷过错,我愿化作海边上的一块礁石……”这是河南省南阳市某县一名因逃避军事训练而受到惩处的民兵写的一段悔过话。面对《民兵工作条例》和有关地方性法规,该民兵悔叹道:仅仅学习和遵守刑法等民法是不够的,公民有责任、有义务学习和遵守国防法规,否则违法离自己并不遥远。 内乡县城关镇私营企业碳砖厂厂长李某,为不影响企业生产,阻挠本厂青工参加兵役登记,还对一名参加兵役登记的青年作出扣押工资     

谨防陷入个人信息“泄露门”

在最近下部队为新兵开展法律咨询服务活动中,新兵小刘向笔者倾诉了这样的烦心事:前几天给妈妈打电话报平安时,妈妈跟我说家里接到了某银行的警告函,被告知以我名义申领的信用卡已经拖欠透支款项本息6000多元,我听了大吃一惊。我可从未办过信用卡,更没有     

海外撤侨的法律分析与现实思考

近几十年来,随着中国国内改革开放与世界经济全球化的进程,公民的海外活动频繁活跃。与此同时,国际安全局势复杂多变,政局动荡时有发生,华侨切身利益多受影响,诸多事件也表明,海外华侨华人极易成为骚乱中受波及的群体,中国海外华侨华人安全问题已经成为中国融入世界不可回避的话题。海外撤侨是国家保护海外公民的重要形式。     

教育的力量

教育,对国家兴衰乃至国防力量的消长究竟意味着什么？曾一度热播的电视纪录片《大国崛起》中有这样一段话：“在普鲁士,受教育和服兵役一样,被视为公民义务,而国家必须为其公民提供受教育机会。”普鲁士的免费教育从19世纪中期开始到德国统一前,适龄儿童入学率已经达到97．5％：然而,在19世纪初期,普鲁士几乎遭到亡国灭顶之灾。     

社会主义公民教育视野下高中思想政治课的变革

社会主义公民教育就是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民,进一步加强社会主义公民教育是我国时代发展给高中思想政治课提出的重要任务.要实现高中思想政治课的创新发展,就要在社会主义公民教育视野下对该课程进行变革,就是要实现该课程的培养目标由共产主义接班人向社会主义合格公民的转变,教育内容要统摄于公民素养的培养,由单一的灌输向主体性教育方法的转变,以及由单一的知识考核向综合素质考核的转变等变革,全面提升学生的社会主义公民素养.